情景模拟系统建设方案概念.doc

危机管理媒体沟通情景模拟 教学实训系统项目 建 设 方 案 二〇一五年十月 目 录 第一章 系统概述 3 1.1项目提出的背景 3 1.2系统构成 5 1.3项目的总体设计原则 5 1.4项目的总体设计思路 6 1.5项目的建设目标 6 1.6项目的建设内容 7 1.7项目的建设意义 7 1.8项目适用标准 7 第二章 系统设计方案 8 2.1各子系统设计 8 （1）教学显示子系统 8 （2）分组讨论子系统 8 （3）摄像子系统 9 （4）音视频切换子系统 9 （5）扩声子系统 9 （6）危机管理课程及记录系统 9 （7）媒体应对教学点评系统 10 （8）集中控制子系统 10 2.2危机管理情景模拟实训室设计方案 11 2.3实训室设计效果图 11 2.4装修基本要求 12 2.5实训室家具 12 2.6教学实训系统功能 12 2.7项目的可行性分析 13 第三章 情景模拟系统功能说明 14 3.1媒体沟通情景模拟实训概述 14 3.2 危机管理情景模拟实训概述 17 3.3教室平面及设备布局（供参考） 18 （1）河北省电力党校情景模拟中心平面图（长21米 宽19.2米） 18 （2）复旦大学新闻学院 21 （3）上海理工大学 25 第四章TopWise技术特色功能 26 4.1 TopWise五大技术特色功能 26 第一章 系统概述 危机管理媒体沟通情景模拟教学是指创设教学内容所需要的接近实际工作或生活的场景，由学员在这种场景中分别担任不同角色，教师在一旁进行指导、分析，并做出最后总结的一种虚拟实践性培训方法。这种方法让学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性 ,具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。 情景模拟教学实训系统是为了培养领导干部应对突发事件能力和直面媒体的能力而建设的，同时兼顾无领导小组讨论，心理放松，心理提升，以上课程极具实践性和可操作性，从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练，再现了现实工作的场景，对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果，达到理论教学与能力培训的有机统一，可激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习积极性，通过情景模拟演练，使学员的主体作用得到充分发挥，学员之间的互动交流比较深入。 1.1项目提出的背景 为进一步提高干部教育培训的科学化水平，培养和造就高素质干部队伍，根据《2010年-2020年干部教育培训改革纲要》有关要求，建设一个设计超前、技术先进、功能完备、应用便捷的情景模拟实训室，已列入学校2013年重点工作任务。 随着我国经济的迅猛发展和公司“一强三优”现代公司建设的不断推进，将不可避免的会伴随着许多无法预知的困难和问题。如何最快、最有效的应对和处理相应的突发事件，更好应对媒体，更好的树立党员干部良好形象，传统的应急管理模式已经无法适应当下学校与公司发展需求。 情景模拟教学是当前非常有价值的一种教学形式，简言之，就是指通过再现和设计特定的场景、人物、事件、让学员进入相关角色，以现实工作、生活中类似的情景为参照物，进行模仿、比较、优化，并通过反复演练，以求得理论的升华和能力的提升。 背景一：当今社会人们对资讯需求越来越高，电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源，媒体已经成为社会舆论的主导。企业如何能够与媒体进行良好互动，如何及时掌控信息，如何正确反馈和传达信息，让媒体积极引导社会舆论，这已经成为当今所有企业所面临的重要课题。建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统，已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。 党校计划建设的媒体沟通情景实训室是为了锻炼学员正确应对新闻媒体的实践能力。利用现代信息化手段，搭建学习系统，通过新闻访谈式、单独访谈式、新闻发布会式等多种新闻媒体中常见的形式进行教学模拟，并将模拟情况多角度显示，由专家可进行教学与点评。 背景二：当今社会各类危机事件频发，危机发生后，如何在第一时间有效协调各职部门，高速有效地进行处理，最大限度的减少危机带来的损失与影响，是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。 党校计划建设的危机管理情景实训室，是通过对国内外危机历史事件中的经典案例和典型元素的萃取和整合，以视频观摩、案例分析、小组讨论、网络论坛等手段，让学员再现事件场景并进行危机管理决策、模拟与演练。所有学员可以在座位上实现统一观看危机场景再现、分组讨论、分类操作以及决策模拟等功能，最后由教师在危机管理情景模拟系统平台上进行点评。 情景模拟教学实训系统有如下的优点： （一）让学员身临其境； （二）突出操作性、讲究趣味性、注重实效性； （三）理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合。 本系统也可广泛