临床实用型人才培养的护理教学实践—培训课件.pptVIP

示范教学法 运用模仿的教学原则，让学习者学得具体的新技能，或改正某项技能。适用于临床护理操作。 优点：调动了学习者的视、触、听等重要感觉器官，效果显著。 教学评价 4 基础护理操作 3 专业理论知识 2 职业价值观与行为 1 护理程序应用能力与护理文件书写能力 教学评价 8 教学与科研能力 7 应急应对能力 6 健康教育与沟通能力 5 管理能力 临床教学效果评价 教学老师考核本 护理人员培训记录 护理学生评价手册 * * * * 认知领域：有关知识的回忆，认识及智能发展的表现和解决问题的能力 情感领域：对有关人、事、物的兴趣，态度的改变及价值观的表现 技能领域：将知识、态度、应用到日常生活中，产生健康行为的表现 例：我们已教过学生胰岛素的注射方法，学生要知道为什么病人要注射胰岛素，然后了解正确注射部位的选择与无菌技术的重要性，这就是“认知领域”的学习。正确的注射就是“技能领域”。学生愿意为患者进行这项操作，克服害怕、不愿尝试的心态为“情感领域”。所以说，认知、技能、情感是一个连续的，缺一不可的学习过程。 * * 循证护理 医护为根本，教学为基础，科研为龙头，一直坚持教学为基础的理念，重视教学工作，确保教学工作顺利开展是我们共同的目标。 愿我们像一棵大树，悉心灌溉，使它根深叶茂，硕果丰实。愿我们共同携手，用自己丰厚的营养滋润一代代学子，使