吴嘉丽-《陶罐和铁罐》.ppt

说教材　　《陶罐和铁罐》是小学语文人教版三年级上册中的一篇童话故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 学习这篇课文，一是要抓住陶罐和铁罐的对话，流利、有感情的朗读，体会人物心理。二是要让学生在多读的基础上理解课文说明的道理，学会全面地看待问题，学会尊重，和睦相处。 说学生与学法 三年级的孩子，活泼、好动，表现欲强，采用男女生读，表演读等多种读法，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中，自己去体会。?让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；另外，给学生自主、合作、探究的空间，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、体会语言、运用语言，全面提高语文素养。  说教法  １．指导观察法 ２．表演教学法 ３．鼓励欣赏法说教学过程首先，谈话导入，激发学生兴趣。 然后，进入文本，品读理解，自读2—9自然段，教给读书方法，感悟对话。其次，深入文本，研究感悟，默读课文，揭示寓意， 明白道理。最后，表达感受，深化感悟。 阅读要求： 1.把句子读通顺。  2.思考：课文主要讲了一件什么事？ 分角色练读对话： 　 “你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶 罐 铁 罐 27、陶罐和铁罐 这个故事讲了，许多年以前， 国王的御厨里有一个????????和 一个?????? ， 常常看不起 。 许多年过去了， 陶罐?????????? ，铁罐??????????? 。 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（xī）落它。 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗?陶罐子!” ? ! 碰 铁罐傲慢地问。 傲慢 陶罐子 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 谦虚 运用三步读书法?——? 第一步：找出形容说话的神态或心情的提示语，帮助读。? 第二步：圈出重点词语或标点，进一步理解读。? 第三步：加上表情和动作， 同桌相互表演读。?  “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（轻蔑）的神气。 “住嘴！”铁罐（恼怒）了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐( )说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” “何必这样说呢？”陶罐 ( ) 说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐（争辩）说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”  时间在流逝，宫殿倒塌了，王朝覆灭了，世界上发生了许多事情……默读10—17自然段，说说陶罐和铁罐各自的命运？ “哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！” 其他的人都高兴地叫起来。 “多美的陶罐！ ”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘(jué)出来吧，它一定闷得够受了。” 铁的化学性质很活泼，能同氧气生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化,直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。 陶罐：光洁、朴素、美观 铁罐：影子也没见到了 你想说些什么呢？ 我想说：