五下语文百花园三李少龙.ppt

语文S版五年级（下）第三单元 语文百花园三 教学要求1．知识与能力⑴体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。⑵交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。⑶阅读《镇静的女主人》，抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。⑷口语交际：个性与性别。⑸能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。2．过程与方法以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。3．情感、态度与价值观⑴激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。⑵激发学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 “温故知新”中的句子训练 1．通过第一组句子，体会陈述句和“把”字句、“被”字句的表达特点。 ⑴轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同） ⑵再默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：表达的重点不同。 黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。(主动句，一般陈述。) 黄道婆犯一整套植棉方法和纺织技术都学会了。(“把”字句，强调“一整套植棉方法和纺织技术”。) 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。(“被”字句，强调“黄道婆”。) 2．通过第二组句子，尝试改写。 ⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？ （①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。） ⑵学生改写，教师巡视。 ⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。 拓展与交流 1．指名朗读导语。 2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？ 3．根据学生的发言进行梳理： ⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．） ⑵读后产生了哪些问题？ ⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？ ⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现； ⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中； ⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。 5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。 6．学生小组中说一说。 7．小组推荐到全班交流。 课堂小结 希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。 布置作业 1．将自己课堂上所讲的内容写下来。 2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。 ⑴我打扫了房间。 ⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。 导入新课 同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。 学习《对酒》 1．学生自由读。 2．用自己的话说说这首诗的意思。 （不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。） 3．介绍秋瑾。 秋瑾（1875—1907），号竞雄，自称鉴潮女侠，清山阴人，我国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱。 4．从这首诗中，你懂得表现了什么？ （这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。） 5．学生熟读成诵。 阅读平台 我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？ 按照要求默读文章。 ⑴用横线画出描写女主人神态与语言的句子。 ⑵思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？ 交流反馈 ⑴描写女主人神态和语言的句子： 双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来到自己身边，再向他耳语一番。 女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答道：“因为它正从我的脚背上爬过去。” ⑵这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、镇定自若地化险为夷。有的时候，女人比男人更有胆量…… 这篇文章，作者抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。 课堂小结 在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现人物的形象和精神。 布置作业 1．背诵《对酒》。 2．根据意思写词语。 不慌不忙，沉着镇定。????????? （??????? ） 面对灾难时冷静的表现。??????? （??????? ） 形容毫不在意，沉着镇定。?????