人教语文选修外国诗歌散文欣赏课件：第二单元自主阅读秋颂不是死,是爱狗之歌.pptVIP

2．《不是死，是爱》这首诗中有两个意象：“我”与“神秘的黑影”，请结合本文加以赏析。 【提示】　“我”是诗的抒情主人公，即女诗人。“神秘的黑影”，不是死，是爱。女诗人生长在英国中上层社会，她的天地本来就是狭小的，后来终年病卧，和现实生活隔离的情况就更加严重了。人生的幸福究竟在哪里？她这样问自己的时候，不是抬眼望向未来，而是低头吟思，留恋往昔，在古希腊诗篇里遥寄着她的一片憧憬。 对于失没在遐思中的女诗人，人类在透露曙光的幼年时期，是最值得羡慕的黄金时代了。当她吟读着古希腊诗人的诗篇时，在她模糊的泪眼前，展现出一幅类似我国《桃花源记》中所描绘的太平、欢乐的景象；那时候的人，就是无限自由、无限希望的象征。慷慨的时间女神，年年都为老老少少的人们带来一份厚礼，带来了新的祝福…… 再回顾自己在病床上年年月月挨过来的那一长串没有欢乐的日子，却像是接踵而来的黑影，重重叠叠地投掷在她的心灵上……她正在顾影自怜，却忽然惊觉到她的身后晃动着一个庞大的、神秘的黑影，它一把揪住了她的头发往后拉，逼着她抬起头来，无从躲避，正眼看向她不敢正视的未来。于是在这生命的危机里，出现了全诗的两个主题：期待中的“死亡”和向她突然袭击、跟“死亡”一样威猛的“爱情”。 3．如何看待《狗之歌》这首诗中“母狗”与“人”这两个形象？ 【提示】　“母狗”是一个满怀真挚母爱却又被侮辱被欺凌的形象。全诗抒写母狗对小狗的真挚母爱，如她对小狗的亲吻舔洗，小狗被主人沉溺冰河后，她哀伤的吠声，她洒下如颗颗金星般的泪水等等。同时，也写了“母狗”的孩子被人残忍地溺死却得不到人们的同情。“母狗”是一个被侮辱与被欺凌的悲惨形象。 在这首诗里，人扮演的是反面角色，他们冷酷无情，一点都不顾及母狗的感受，把她刚刚生下来的七条小狗扔到河里淹死了，这样残酷的人是没有丝毫同情心的。作者写这首诗的目的就是要唤醒人们的良知，呼唤人们要关爱他人，爱护人类的朋友。 4．《秋颂》中“秋天”的种种景象，在诗中得到了呈现，但诗人用了一个特殊的技巧，将“秋天”本身也人格化了。同时，诗中又运用多种手法来描绘秋，收到了非常好的艺术效果。试结合作品对《秋颂》的表现技法加以分析。 【提示】　《秋颂》一诗将“秋天”人格化，描绘了秋天的种种景象，塑造了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天形象，显得亲切自然而又真实。在人格化“秋天”的同时，诗人又运用比喻、对比、烘托、动静结合等手法来描绘秋的形象。 例如，诗的第一节抓住几个在乡村里司空见惯的镜头，把成熟的秋的信息传递给了读者。但诗人不是单调地写静止的秋，他把秋和太阳比作两个策划者，两个大自然的设计师，就使本来静止的画面产生了动感，大自然生机蓬勃的景象便栩栩如生地展现在我们的面前了。 诗人在第二节里采用了犹如电影中跳格的表现手法，场景变换很快，极有动感，分别用“坐、卧、行、立”四种不同的姿态来描绘，这种拟人化的描写，惟纱惟肖。而到了第三节，诗人突然笔锋一转，直接以具体的环境来表现秋，这种“诗中有画”的艺术境界，把秋天给人的温暖舒坦的气氛烘托了出来，进一步地深化了颂秋的主题。 5．雪莱《西风颂》、济慈《秋颂》两诗，在某种程度上，都是通过对自然景物的描述，寄托诗人内心的情感。列出诗人所描绘的景物，并说说不同的景物会引起怎样不同的感受。 【名师点拨】　《西风颂》的篇幅较长，分为五节，最后两节抒发的是诗人追随西风的决心，对自然景物的描绘集中在前三节。第一节，主要写大地上的景象，在西风狂暴地吹拂下，落叶翻滚，黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将“色和香充满了山峰和平原”。 在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程的推动者。第二节，诗人的笔触转向了高空，写西风怎样撕扯流云，让它们在天穹中形成雷雨，大自然的万钧之力由此显现。第三节，海洋又成为诗人描写的对象，在西风的呼唤下，沉睡了一个夏天的地中海也苏醒过来，为西风让出道路，惊吓了海底的植物。在这三节中，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎样的改变，歌颂了它那伟大的破坏力和创造力。 《秋颂》分成三节，也分别写成熟秋天的不同景象。第一节，罗列出秋天的累累硕果，其中有缀满葡萄藤蔓的珠球，老树背负的苹果，胀大的葫芦，鼓起的榛子壳，它们都在秋天与太阳的密谋中成熟。第二节，则将秋天拟人化，通过“你”坐、卧、行、立的不同姿态，将打麦场、田垄、小溪、榨果架等不同画面，剪接成一幅秋天的全景。第三节，诗人转而描写秋天里的音乐，有河柳下的飞虫、篱下的蟋蟀、园中的知更鸟、山圈里的羊群、天空中的燕子，各种各样的昆虫和鸟兽，都参与黄昏中的合唱。 同样是景物描写，两首诗在风格上有显著的不同：《西风颂》中景物的描写上天入地，场景转换的幅度极大，充满强劲的动感，情感的表现也奔放有力，配合于西风的狂暴。相比之下，《秋颂》中的景物描写则十分细腻，诗人像一个擅长工笔的画匠，一