例谈高三历史复习课中学生思辨能力的培养.PDFVIP

塑堕! N0．2 T衄 ED1JlCATION Feb 例谈高三历史复习课中学生思辨能力的培养 — — 以 “近代 中国的不平等条约”教学为例 李钢 摘要：高中学生历史思辨能力的培养，既是落实高中历史新课标的具体要求，也是素质教育培养创新型人才的要求。高中学生历 史思辨能力的培养模式和方式有多种，如历史辩论赛，撰写小论文、历史访问等，本文尝试通过高三历史复习课的方式探究学生思辨能 力的培养，加强高三学生全面分析历史的能力，这也符合当前高考能力立意的命题思路。 关键词 ：思辨能力 条约 外交 中图分类号 ：G63351 文献标识码 ：c 1 概述 师 ：投影材料 什么是思辨能力?“中国批判性思维学科”第一人谷振诣认 材料一：近代以来，在西方列强的武力胁迫下，清政府被迫签 为，思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考，指的是分析、推理、 订了一系列不平等条约，开放了多处通商 口岸，下图表示两次鸦 判断等思维活动；所谓辨析，指的是对事物的情况、类别、事理等 片战争后清政府开放的通商 口岸的分布。(图略) 的辨别分析。思辨能力实际上是一种理性思考的能力，是一种高 设问 1：根据所学知识，分别指出两次鸦片战争后清政府开 级的认识能力。就历史学科而言，历史思辨能力就是指用辩证的 放 的通商 口岸的地理分布特点。 方法去认识历史问题，从历史的角度去认识现实问题和预知未来 肚 的问题，并且在此基础上创造性地解决实际问题的能力。那么， 【预设答案】：东南沿海地区，东部沿海各省和中国内地(或长 在高三历史复习课中如何贯彻学生思辨能力的培养呢?笔者根 江中下游地区)。 据课程标准、考试大纲以及高三教学实际，确定以近代中国的不 设问2：假如你是当时朝中大臣，你对通商 口岸的设置 向皇 平等条约为教学内容，试图从概念人手，从微观和宏观两个层面 帝提供何种建议?请模拟写一份奏折。 使学生全面认识不平等条约的影响，以期在高三历史复习教学过 设问3：这些地区今天发展如何?联系今天现实，如何看待 程中培养学生的思辨能力。 通商 口岸的开放? 2 过程 【预设答案】：从当时看利弊并存，从长时段来看，中国必须对 教学片段1：不平等条约概念 外开放；说明了历史的进步是要付出一定代价的；既要维护国家 师 ：条约是 国家 间关于它们相互权利和义务关系的书面协 主权 ，又要有妥协。 议，是国际社会交往的法律形式，是近代国际关系的一项重要制 教学片断3：协定关税——让人欢喜让人忧 度。”鹕 片战争以后，列强通过签订一系列条约来规范中外关 师 ：投影材料 系。因此，有学者把中外关系的这种做法称之为条约制度。按国 材料一：前第二条内言明开关悼英国商民居住通商之广州等 际法专家王铁崖的统计，中外条约和规章共计约 1180多条。高 五处，应纳进 口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例，由部颁发晓 中教材涉及了哪些重要条约?(要求学生呈现课前准备的不平等 示，以便英商按例交纳。—— 《南京条约》 条约大事年表。) 材料二：按中英 《天津条约》的规定 ，对 1843年税则作了修 生 ： (此处可用浓缩法指导学生记忆主要条约的内容) 订，重新订立海关税则。进出口货物，一般 均“以值百抽五为基 师：但受二元对立思维影响，我们往往认为近代中国只要与 础，换算为从量税”。 外国签订条约都是不平等条约。投影材料： 设