作文教学中细节描写指导策略探究.ppt

于细微处见精神 —作文教学中细节描写指导策略探究 兰州十九中教育集团 张雪霞 作文教学研讨： ?“唯有细节将组成作品的价值。”-----巴尔扎克如 “最能打动人心的是细节。”----智立方 杨石头 “没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。” ---李准 细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 细节描写三要素——真、精、细 真：细节要“真”真实,是细节的生命。真实,使人共鸣,同中见异 精：细节要“精”。要精心选择细节。凡与中心关系不大的细节,一律不用。 细：细节要“细”。细致入微，生动感人。 一、指导策略之一——题目设计生活化 1、根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 2、　就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 3、?描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。 4、请同学们运用细节描写，自己来写一段某个人吃面的情景。力求写出个性生动传神的画面来。（提示：老人、小孩、男生、女生、打工者、白领等迥然不同的吃相。） 二、 指导策略之二——经典引领 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。———朱自清《背影》 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ????????? ——鲁迅《孔乙己》 神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。 ------巴尔扎克《守财奴》 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 ———《项脊轩志》 三、指导策略之三——巧用教材设题 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼，缀行甚远。 ---蒲松龄《狼》 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 ----《木兰诗》 吏呼一何怒，妇啼一何苦----《石壕吏》 四、指导策略之四——细化动作、延长过程 例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 五、指导策略之五——锤炼词语，画其神韵 六，指导策略之六——变换角度，增加层次 七、指导策略之七——类比联想，添其内涵 八、指导策略之八——选取典型细节 一到夏天，睡觉时她（阿长）又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ?????? ——鲁迅《阿长与〈山海经〉》 九、指导策略之九——有效扩写 1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 例句： 她骂他混蛋。 添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是