2005年 8月 第 25卷第 4期 图书馆论坛 Library Tribune Aug.pdfVIP

2005 年 8 月 图书馆论坛 Aug , 2005 第 25 卷第 4 期 Library Tribune Vol25 　No4 面 向 信 息 素 养 论 纲 孙 　平 , 曾晓牧 (清华大学图书馆 , 北京 100084) 　 〔摘 　要〕从对信息素养的认识出发 , 分析了信息素养在世界范围迅速发展的动因和当前研究的动向 , 指出信息素养 教育的重要作用以及我国高校应承担的教育任务 , 同时探讨了我国高校图书馆开展信息素养教育的基础以及实践和思考 。 〔关键词〕信息素养 ; 高校 ; 图书馆 ; 用户教育 ; 高等教育 〔中图分类号〕G258 　 〔文献标识码〕A 　 〔文章编号〕1002 1167 (2005) 04 0008 04 1 　信息素养是信息社会的需要 (2) 一种综合的信息能力 。信息素养包括广泛的概念 , 和许多学科相关 , 包含人文的、技术的、经济的、法律等 1 1 信息素养的由来 诸多知识背景 。信息技术支持信息素养 , 是信息素养的一 ( 1) 问题的提出。信息素养 (information lit eracy) 概 种有力的工具 。 念的提出 , 可以溯源到 1974 年美国信息产业协会主席 Paul 信息素养这种信息能力 , 包括信息智慧 、信息道德 、 Zurkow ski 给美国图书馆与信息科学委员会的报告 , 他认 信息意识 、信息觉悟 、信息观念 、信息潜能、信息心理等 为 : 信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问 多个方面 , 它是一种了解 、搜集 、评价和利用信息的知识 题得到解答的技能 , 在未来十年中信息素养将是国家发展 结构 , 需要借助信息技术 、依靠完善的调查方法 、通过鉴 的目标 。 别和推理来完成 。 (2) 简明的阐述 。围绕信息素养的讨论 , 人们对它的 13 信息素养在全球的推进 认识逐步深入 , 比较简明的阐述来 自美国图书馆学会 AL A ( 1) 世界走向。20 世纪 70 年代以后 : 信息用户教育在 (American Library A ssociation , 1989) , 其内容包括 : 能够 美国和西方迅速普及 。 判断什么时候需要信息 , 并懂得如何去获取信息 , 如何去 20 世纪 90 年代以来 : 信息素养逐渐成为世界教育界和 评价和有效利用所需要的信息 。 图书馆界以及政府部门参与 、支持 、报道 、研究和指导的 12 信息素养的本质 一个热点问题 。美国在 AL A 89 报告的倡导下 , 在 1990 年 ( 1) 一种基本的能力素养 。当今信息量的膨胀和信息 成立了信息素养国家论坛 , 这是一个广泛的联盟 , 其成员 质量的不确定性造就了信息超载的局面 , 对人们认识 、使 是来自美国图书情报学界 、教育界 、企业 、政府等各个方 用和评价信息的能力形成了挑战 。人们在社会生活的各个