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2017年八年级语文下册 第7单元 25 桃花源记随堂训练课件 (新版)语文版
* 第七单元 25 桃花源记 八年级语文(下册)·语文版 huò yǎn tiáo yì wǎn jùn yì jì “要”通“邀”,邀请。 鲜艳美丽 食物新鲜,味道好 互相通达 原是各种运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业 妻子儿女 男子的配偶 与世隔绝的地方 没有出路的境地 寻找 顷刻,不久 就 竟,竟然 舍弃 房屋 形容词意动用法,以……为异。 形容词作动词,走到……尽头。 名词用作动词,做标记。 忽逢……落英缤纷 渔人进出桃花源 时间先后 发现 访问 离开,寻找 示例:一家人在一起过节,融洽 了亲情,拉近了距离,爸爸妈妈多想和你聊聊天啊,不要再玩手机了 畏惧 骄傲
1.给加点的字注音。
豁然开朗() 俨然() 黄发垂髫()
邑人() 叹惋() 及郡下()
诣太守() 刘子骥()
2.通假字。
便要还家()
3.古今异义词。
鲜美
交通
妻子
绝境
4.一词多义。
寻
乃
舍
5.词类活用。
(1)渔人甚异之()
(2)欲穷其林()
(3)处处志之()
6.根据提示,默写课文原句。
(1)描写桃花林优美环境的句子: 。
(2)描写桃花源人生活的自然环境的句子:
土地……鸡犬相闻 。
(3)概述桃花源人的社会风尚的句子:
其中往来……怡然自乐
7.填空。
文章以 为线索,以 为顺序,从 桃花源,到 桃花源,再到 桃花源,一线贯之,层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜,富有“传奇”色彩。
8.整体感知。
(1)请用一句话概括文章的内容。
文中描绘了一个没有压迫、没有剥削,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会。
(2)本文以什么为线索展开故事情节的?
渔人行踪。
阅读课文,完成下面的题目。
9.文章第一段描写桃花林之美有何作用?
渲染桃花源神秘的环境。
10.有人认为“其中往来种作,男女衣着,悉如外人”一句不合乎实际情况,如果真的不太合乎实际,你认为哪些方面不太合理?
桃花源中人秦时便与外面相隔,不可能与隔数百年之后的晋朝人穿着相同。
11.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”结合全文,说说村人听渔人“具言所闻”后,为什么“皆叹惋”?
叹惋外面人经历改朝换代的悲惨生活。
12.请结合时代背景,谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔绝的“世外桃源”?
希望过着没有压迫,没有剥削、没有纷扰、富足安康的生活。
13.综合性学习。
过中华节日,品味传统民俗:元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高……多姿多彩的传统节日风俗内涵丰富,具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节,也是对中华文化的一种传承。请你按照要求完成下列题目。
(1)请任选一种中华传统节日(不重复例句),仿照例句的结构和内容,写一个句子。
例句:粽香端午,声声锣鼓赛龙舟。
仿句: 示例1:月圆中秋,家家团聚吃月饼;示例2:绿满清明,户户扫墓祭先人。(以传统节日为话题,句式相同,字数相等即可)
(2)端午节的中午,家人团聚,一起热热闹闹地过节,可是弟弟却一直低头玩手机。爸爸妈妈批评他,他却说:“年年都围在一起吃粽子,有什么意思,还不如玩手机呢!”此时,你想对他说:“ 。”
曾子拒邑
曾子衣敝衣①以耕。鲁君使人往至邑②焉,曰:“请以此③衣。”曾子不受。反复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚④为不受?”曾子曰:“臣闻之,‘受人者⑤畏之,予人者⑥骄人,纵子有赐,不我骄也⑦,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之,曰:“子之言足以全其节⑧也。”(《国史补》)
【注释】①衣敝衣:穿着破旧衣服。前一个“衣”是动词,穿。②邑(yì):这里指封邑。③④奚:疑问代词,何。⑤受人者:接受了人家东西的人。⑥予人者:给了人家好处的人。⑦不我骄也:即“不骄我也”,不会看不起我。⑧全其节:保全他的气节。节,气节。
14.解释加点的字。
(1)受人者畏之:
(2)予人者骄人:
15.翻译下列句子。
先生非求于人,人则献之,奚为不受?
这又不是先生向别人讨的,是别人赠送给你的,为什么不接受?
16.“曾子不受”的理由是什么?(用原文作答)
受人者畏之,予人者骄人,纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎?
17.曾子从哪两个方面具体分析了接受别人礼物的潜在危险?
从送人礼物和接受礼物两个方面进行了具体分析。
《桃花源记》
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