2017年八年级语文下册 第7单元 25 桃花源记随堂训练课件 （新版）语文版.pptVIP

* 第七单元 25 桃花源记 八年级语文(下册)·语文版 huò yǎn tiáo yì wǎn jùn yì jì “要”通“邀”，邀请。 鲜艳美丽 食物新鲜，味道好 互相通达 原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业　 妻子儿女 男子的配偶 与世隔绝的地方 没有出路的境地 寻找 顷刻，不久 就 竟，竟然 舍弃 房屋 形容词意动用法，以……为异。 形容词作动词，走到……尽头。 名词用作动词，做标记。 忽逢……落英缤纷 渔人进出桃花源 时间先后 发现 访问 离开，寻找 示例：一家人在一起过节，融洽 了亲情，拉近了距离，爸爸妈妈多想和你聊聊天啊，不要再玩手机了 畏惧 骄傲 1．给加点的字注音。 豁然开朗() 俨然() 黄发垂髫() 邑人() 叹惋() 及郡下() 诣太守() 刘子骥() 2．通假字。 便要还家() 3．古今异义词。 鲜美 交通 妻子 绝境 4．一词多义。 寻 乃 舍 5．词类活用。 (1)渔人甚异之() (2)欲穷其林() (3)处处志之() 6．根据提示，默写课文原句。 (1)描写桃花林优美环境的句子：　　。 (2)描写桃花源人生活的自然环境的句子： 　土地……鸡犬相闻　。 (3)概述桃花源人的社会风尚的句子： 其中往来……怡然自乐 7．填空。 文章以　　为线索，以　　为顺序，从　　桃花源，到　　桃花源，再到　　桃花源，一线贯之，层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。 8．整体感知。 (1)请用一句话概括文章的内容。 文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。　 (2)本文以什么为线索展开故事情节的？ 渔人行踪。　 阅读课文，完成下面的题目。 9．文章第一段描写桃花林之美有何作用？ 　渲染桃花源神秘的环境。　 10．有人认为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不合乎实际情况，如果真的不太合乎实际，你认为哪些方面不太合理？ 桃花源中人秦时便与外面相隔，不可能与隔数百年之后的晋朝人穿着相同。　 11．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”结合全文，说说村人听渔人“具言所闻”后，为什么“皆叹惋”？ 　叹惋外面人经历改朝换代的悲惨生活。　 12．请结合时代背景，谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔绝的“世外桃源”？ 　希望过着没有压迫，没有剥削、没有纷扰、富足安康的生活。　 13．综合性学习。 过中华节日，品味传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高……多姿多彩的传统节日风俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。请你按照要求完成下列题目。 (1)请任选一种中华传统节日(不重复例句)，仿照例句的结构和内容，写一个句子。 例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。 仿句：　示例1：月圆中秋，家家团聚吃月饼；示例2：绿满清明，户户扫墓祭先人。(以传统节日为话题，句式相同，字数相等即可)　 (2)端午节的中午，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年都围在一起吃粽子，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你想对他说：“　　。” 曾子拒邑 曾子衣敝衣①以耕。鲁君使人往至邑②焉，曰：“请以此③衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚④为不受？”曾子曰：“臣闻之，‘受人者⑤畏之，予人者⑥骄人，纵子有赐，不我骄也⑦，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“子之言足以全其节⑧也。”(《国史补》) 【注释】①衣敝衣：穿着破旧衣服。前一个“衣”是动词，穿。②邑(yì)：这里指封邑。③④奚：疑问代词，何。⑤受人者：接受了人家东西的人。⑥予人者：给了人家好处的人。⑦不我骄也：即“不骄我也”，不会看不起我。⑧全其节：保全他的气节。节，气节。 14．解释加点的字。 (1)受人者畏之：　　 (2)予人者骄人：　　 15．翻译下列句子。 先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 这又不是先生向别人讨的，是别人赠送给你的，为什么不接受？　 16．“曾子不受”的理由是什么？(用原文作答) 受人者畏之，予人者骄人，纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 17．曾子从哪两个方面具体分析了接受别人礼物的潜在危险？ 从送人礼物和接受礼物两个方面进行了具体分析。 《桃花源记》