八年级历史教案第一学期第27课.doc

课题 第四单元复习 第 周第 课时（总第 26 课时） 教 材 分 析 教学 目标 （一）知识与技能 1. 简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 2. 了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 3. 简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 4．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 5. 讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 6．了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。 7．探讨抗日战争胜利的历史意义。 （二）过程与方法 1．在复习中强调学生通过对本单元知识的再现、综合、归纳形成知识网络的过程与方法的使用。 2．通过搜集与本单元相关的历史资料，进一步学会收集、整理有效信息的方法。 3．通过课堂分组探究，逐步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。 4．在复习中，通过对中日关系的纵向联系、日本两次侵华战争的比较，形成对日本帝国主义和中日关系的正确认识。 （三）情感态度与价值观 在本单元复习中应该挖掘的情感态度价值观有以下四个层次： 1.铭记耻辱：日军的侵略暴行和对沦陷区的残暴统治是近代以来加诸于中华民族身上的最大灾难和耻辱。 2.胜利反思：全民族团结一致，共同作战是抗日战争胜利的根本原因。强调民族团结和爱国主义精神弘扬； 3.近代以来中日关系的反思和教训的吸取：国家必须富强，人民必须团结； 4.现实意义：“前世不忘，后世之师”，希望“中日永不再战”，共同面向和平的未来。 教学 重难点 二、教学重点 1.掌握九一八事变、西安事变、七七事变等历史大事的概况，明确其影响或在近代史上的标志性意义。 2.掌握中国军队在台儿庄战役、百团大战中的英勇表现，明确民族团结铸就血肉长城、取得民族解放战争的胜利史实和观点。 三、教学难点 1.西安事变的发生及其解决。 2.抗日民族统一战线的形成以及对这条统一战线的正确认识。 3.在抗战的具体事实中把握中国共产党及其领导的人民军队在抗日战争中发挥的作用。 4. 如何让学生从这段历史的学习中展开反思、提高认识。 考点 与 措施 与各课相同。 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 课程开发 课前准备 在学习本单元的过程中便将学生分为三个小组， 并围绕着确定的主题阅读教材利用教师的提供的素材库和其他的不同途径进行资料搜集。 第一小组主题：魔怪翩跹 神州苦难 第二小组主题：众志成城 血肉长城 第三小组主题：关注现实 放眼未来 （二）图文结合 宏观导入 （1）切入人民英雄纪念碑关于抗日战争的浮雕、播放《保卫黄河》旋律来创设情景； （2）用简洁的文字对抗日战争进行宏观的概括，使学生在学习本单元三课的基础上对抗日战争有一个概念性的宏观的认识。 ●民族复兴的伟大转折 中华民族的抗日战争是近百年来中国人民反抗外国侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，它打破了近代中国在抵抗外国武装侵略作战中屡战屡败的局面，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点抗日战争汇报交流 链结： 九一八事变：时间1931年9月18日；经过：日本关东军炸毁了南慢铁路柳条湖一段的路轨，反诬中国军队破坏，以次为借口，炮轰我东北军驻地北大营占领沈阳城目的：粉碎敌人的“囚笼”时间：1940年8月开始规模：一百多个团，两千多公里长的战线指挥员：彭德怀目标：破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点特点：抗日战争中，中国军队主动出击的最大规模战役。从20世纪30年代至21世纪初,日本右翼势力在日本政府的支持下屡次篡改历史教科书歪曲历史,美化侵略15.阅读下列材料： 材料1 “九一八”事变后，张学良说：“我爱中国，我更爱东北，因为我的祖宗庐墓均在东北，如由余手失去东北，余心永远不安。但余实在不愿以他人的生命财产，作余个人的牺牲，且不愿以多年相随、屡共患难的部属的生命，博余一人民族英雄的头衔。” 材料2 1933年张学良对人说：“只要有人能把日本帝国主义打出去，不论他是哪一个阶层的人，我都愿意把我自己所有的力量给他，并且我愿意无条件的听命于他。” 材料3 1934年1月，张学良说：“青年人‘何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？’整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，