2017年高中历史 第1单元 第一次世界大战 第2课 旷日持久的战争教学素材 新人教版选修3.docVIP

2.2旷日持久的战争 【教学素材】 1、阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1914年8月4日，巴黎）法国士兵，迈着整齐步伐穿过街道，引吭高歌着：这是阿尔萨斯，这是洛林∕这是我们的阿尔萨斯∕啊，啊，啊，啊！唱到最后一个“啊”字，歌声化成一片胜利的欢呼。 ——（美）巴巴拉·W·塔奇曼《八月炮火》 材料二 法国士兵路易·迈雷（注：巴黎高等师范学院学生）在1916年曾经写下一段内心独白：“他们知道他们为什么战斗吗？……1916年的士兵不是为了阿尔萨斯而战，也不是为了毁灭德国，更不是为了祖国。” ——（法）雅克·梅耶《第一次世界大战时期士兵的日常生活》 请回答： （1）依据材料一、二回答，士兵们的战争信念发生了怎样的变化？并结合所学知识简要分析导致这一变化的原因。 答案：变化：为祖国而战的信念发生动摇甚至被否定。 原因：战争持续时间比预期长；战争异常惨烈，伤亡巨大；士兵们看不到战争结束的希望，对战争的恐惧和反思。（任意写出其中两点即可得分，其它言之成理，亦可酌情给分） 解析：分析：本题属于拓展型考查学生思维能力，从人文角度总结归纳普通士兵对一战的感受，进而考查一战对社会造成的影响。所以要结合一战期间的战役史实，通过其表现的残酷性思考归纳士兵的心理特征。 点评：较为人文的考查方式，有利于学生感悟历史，反思历史。 2．阅读下列材料： 材料一 1914年9月5日，英法军队转入反攻，展开了“马恩河战役”……经过马恩河战役，德军在西线的进攻被遏止，法军保住了巴黎。……到年底，西线转入相持，各自挖壕对阵。1914年的战争，由于西线德军攻势的受挫，东线的迅速开辟，德国被迫分兵两线作战，因而，以速决战为其战略目标的“施里芬计划”彻底破产了。 材料二 1915年战争重心东移。德国鉴于在西线的失败，决定改变“施里芬计划”，把主力调往东线，企图击溃俄军，迫使俄军单独媾和，以解除东方的威胁。……1915年春，在伊普尔战役中，德国首次使用毒气，英法损失惨重。 材料三 1916年，对于交战双方来说，都是关键性的一年。双方都力图打破僵局，决一胜负。1915年东线的战事表明，俄军不堪一击，但其幅员广大，德军不敢贸然深入，便决定在西线寻找英、法主力决战。鉴于凡尔登是法国著名的军事要塞，……德军总参谋长法金汉选择了凡尔登为德军1916年进攻的主要目标，……德国以大量的炮弹、毒气弹向凡尔登倾泻，法军……终于第一道防线失守，与后方的交通线也被切断。……由于德军攻占凡尔登的战略目标未实现，法金汉被革去总参谋长职务，由兴登堡取代。凡尔登战役是德国进攻的高峰，因此，它的失败也就成了一个转折点：此后，德奥方面每况愈下。 ——以上均摘自《新编世界近代史》 请回答： (1)据材料一并结合所学知识，指出马恩河战役的影响。 答案：遏制了德军在西线的进攻，宣告德军速战速决计划的破产，使西线转入相持阶段。 (2)据材料三并结合所学知识，指出凡尔登战役的影响。 答案：法军站稳了脚跟，德军兵力、士气开始衰落。德国进攻凡尔登的失败成为一个转折点，此后德奥逐渐转入防御阶段，协约国军队逐步取得了战略优势。 (3)结合材料一、二、三指出一战战局的演变及战场重心的转移过程。 答案：战局的演变：1914年西线双方转入阵地战，进入相持阶段；1915～1916年战争的主动权转移到协约国一方。战场重心转移：1914年——西线；1915年——东线；1916年重新回到西线。 解析：分析：第(1)(2)问要紧扣材料和所学知识作答；第(3)问结合材料和“战局”“战线”关键词语解答。 点评：通过一战主要战役的史实列举，考查学生对战争过程的认识，形成一战的整体认知知识体系。 2