重庆市中等职业学校招生问题调研报告杜宏伟校长.pptVIP

重庆市中等职业学校招生问题调研报告杜宏伟校长.ppt

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重庆市中等职业学校招生问题调研报告杜宏伟校长

重庆市中等职业学校招生问题 调研报告 重庆市中等职业学校招生问题调研组 中职招生工作中存在的问题 影响当前中职招生的因素及原因 对中职招生工作的几点建议 一、 二、 三、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 主要内容: 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 1.生源逐年减少 (1)出生率下降,形成适龄学生自然减少。 (2)初中毕业生生源自然流失量大(见表1-1)。 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 年份 招生数 毕业生 中职 高中 初中 小学 初中 中职 高中 小学 2007 20.19 18.63 46.30 35.86 38.27 12.59 14.42 46.28 2008 19.41 21.55 47.33 34.76 38.90 12.11 15.69 46.74 2009 19.69 22.09 43.99 32.13 40.75 15.02 16.14 43.10 2010 16.57 22.76 40.85 32.97 41.66 15.81 16.95 39.83 2011 17.77 22.67 37.21 33.87 42.88 15.86 18.97 36.31 *本表数据来源于当年重庆统计年鉴和重庆教育事业统计简况 重庆市近几年各类学校生源情况对比表(单位:万人) 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 2.高中招生规模持续高位运行,普职比例失衡 去年的中职:高中招生比例达:43.94:56.06(1:1.28) 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 年份 当年实际招生数 当年实际在校生数 中职 高中 中职 高中 2007 20.19 18.63 49.41 51.77 2008 19.41 21.55 54.53 55.74 2009 19.69 22.09 54.53 59.20 2010 16.57 22.76 51.53 62.64 2011 17.77 22.67 51.45 64.87 中职招生与普高招生情况对比表(单位:万人) *本表数据来源于当年重庆统计年鉴和重庆教育事业统计简况 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 3.职校缺乏特色、专业过于重复 从统计结果的前10个专业中可以看出,排在重复设置第一位的是数控技术应用专业,有46所学校开设,重复比例88.46%,排在重复设置第十位的是电子技术应用专业,有24所学校开设,重复比例46.15%。 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 *以上是对我市2011年52所国家级重点中职学校招生专业进行统计出的前10个专业的开设情况 2011年我市国家级中职学校专业重复开设情况表 专业名称 专业重复开设的学校数(所) 专业名称 专业重复开设的学校数(所) 数控技术应用 46 旅游服务与管理 29 计算机应用 35 汽车制造与检修 27 电子商务 33 会计 25 机电技术应用 30 计算机网络技术 24 模具制造技术 29 电子技术应用 24 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 4.不实宣传较多,恶性竞争加剧 (1)教育资源差异化,生源数量减少,家长及学生对优质教育资源的期盼等因素,致使条件较差的学校进行虚假宣传。 (2)虚假宣传的结果,造成学生、学生家长对优质职教资源也产生了信任危机和戒备心理,形成了读中职还不如打工的想法,增加了职业学校整体的招生难度,恶性竞争加剧。 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 5.招生计划执行不严,地方保护极为盛行 (1)职业学校办学经费短缺,致使各学校盲目扩大规模: 职业学校收费标准和生均拨款标准,迄今为止已有10余年的时间,同时,在实行减免部分中职生学费和各学校退休职工生活补贴相关政策的同时,加重了职业学校的负担,职业学校投入不足、经费短缺已是一个不争的事实。扩大规模也是各学校不得已的增加办学经费的一条途径。 中职招生工作中存在的问题 一、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 5.招生计划执行不严,地方保护极为盛行 (2)各级招生计划偏高,完成难度大、任务重: 由于当前的社会环境和人们的价值观,致使初中阶段流失率较高 (3)相当部分区县本位主义太强,地方保护方式多、力度大: 主要方式有:直接向初中学校下达招生任务;屏蔽招生信息;剥夺考生填报志愿选择权;提前分流、拦截生源;本地学校提前录取等 影响当前中职招生的因素及原因 二、 重庆市中等职业学校招生问题调研组 1.社会环境的影响 (1)传统成才观念的影响。 (2)就业体系不完善。 (3)社会对中职教育认可度不高,存在严重

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