2018年高中历史 专题3 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革教师用书 人民版选修1.docVIP

一　励精图治的孝文帝改革 学习目标：1.了解北魏孝文帝改革的背景。2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 1.重点：孝文帝改革的背景、过程、内容。2.难点：认识孝文帝改革的重要历史意义。 教材整理1　智者的选择(改革的背景) 1．客观 (1)统一：北魏崛起，于439年统一北方。 (2)矛盾 (3)落后：鲜卑族的经济文化水平相对落后。 2．主观：冯太后和孝文帝的推动。 [深度点拨]　北魏孝文帝改革的有利条件 1．北魏统一了北方，结束了分裂混乱的政治局面。 2．各民族相互融合是社会发展的必然趋势。 3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。 教材整理2　改革的内容 措施 具体内容 历史意义 经济 均田制 雏形：计口授田，“劝课农桑”内容 ①保障了统治阶级的利益②限制了土地兼并 ③保证了政府的财政收入和劳役需要 ④促进了经济的恢复发展 政治 整顿吏治 ①原因：吏治混乱、贪污成风，影响财政收入，激化了矛盾②内容：俸禄制、任期考核制①相对缓和了阶级矛盾和民族矛盾②减轻了官吏对百姓的掠夺，巩固了北魏政权 政治 迁都洛阳 ①原因：平城保守派势力强大，阻碍改革；平城地处偏僻，产粮有限；洛阳地处中原，农业发达；洛阳是当时的政治文化中心②概况：493年，以讨伐南朝为名，迁都洛阳；恩威并施，压制反对派①有利于推进改革②有利于胡汉民族文化融合，促进中华文明的发展 文化 革除旧俗 穿汉服，用汉姓，与汉族联姻，说汉话，行汉制 有利于少数民族的封建化；有利于民族融合 [课中思考]　(1)阅读教材P29“学习思考”，什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？ 【提示】　均田制是当时比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种。其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府；已耕种过的土地称桑田，农民终身不必交还，可以买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。 原因：均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并；有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。 (2)阅读教材P30“学习思考”，北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？ 【提示】　改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。改革后，俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。 (3)阅读教材P31“学习思考”，北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？ 【提示】　为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，并摆脱旧势力的阻碍。旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。 知识网络 史论要旨 1.北魏社会矛盾的激化严重影响了政权的稳定，迫使北魏统治者进行改革。2.均田制限制了土地兼并，调动了农民的生产积极性，促进了北魏经济的恢复和发展。 3.俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺，有利于加强中央集权，巩固北魏政权。 4.迁都洛阳，推动了洛阳经济的恢复与发展，打击了保守势力，推动了北方民族的大融合，为进一步改革奠定了基础。 5.移风易俗推动了鲜卑族和汉族的民族融合，促进了鲜卑政权的封建化，为结束南北分裂奠定了基础。 探究点一　北魏孝文帝改革的背景史 料史料一　 北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时，对各民族人民的经济剥削也异常残酷……自北魏建国后的一个世纪以来，以汉族为主的各族民众暴动就达七八十次之多。 解 读根据史料一中“歧视与迫害其他民族”“经济剥削”“各族民众暴动就达七八十次之多”来分析北魏社会矛盾激化的原因及表现。史料二　(孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章。诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。——《魏书·高祖纪》根据史料二中“《五经》之义，览之便讲”“善谈《庄》《老》”“马上口授……不改一字”等信息可知，孝文帝对汉族文化有高深造诣。【史料应用】 (1)史料一反映了北魏怎样的社会状况？ 【提示】　拓跋贵族采用民族压迫和民族歧视的政策，从而导致了民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐。 (2)根据史料二，说明孝文帝改革与孝文帝个人素养的关系。 【提示】　孝文帝从小受到汉文化的熏陶，这对他的改革产生了深刻的影响。 【史论拓展】　北魏孝文帝改革的背景 　(1)有利条件 ①北魏统一北方，初步结束了北方长期分裂割据的局面。 ②北魏统治者接受汉文化，促进了社会生产力的发展，开始了封建化的进程。 ③各民族生活在一起，相互融合是社会发展的必然趋势。 (2)社会矛盾 ①鲜卑贵族实行民族歧视政策，激化了民族矛盾。 ②北魏社会动荡不安，人民起义不断，北魏统治面临危机。 (3)个人因