关于《货币金融学》课程设计的思考(蒋先玲).ppt

* 关于《货币金融学》课程设计的思考 蒋先玲 对外经济贸易大学 2015.4.25 * 提 纲 金融学科的发展与定位 《货币银行学》VS《货币金融学》 《货币金融学》VS《货币金融学》 《货币金融学》课程设计 * 金融学科的发展与定位 从我国金融学科的教学与研究来看，对金融学科的理解有两种解释： 一种是“传统金融学”，其主要教学内容是货币经济学（包含货币起源、职能、货币供求理论、货币政策理论与操作）、商业银行及其管理（其中最主要的是银行的运作和管理，包括银行的计划、财务、人事等方面）以及金融市场的运作（多强调金融市场的功能性因素，忽视其对微观主体如公司和个人投资者的作用），基本可以划分为两大部分：金融理论的宏观分析层面和金融理论的微观分析层面。 * 金融学科的发展与定位 另一种是“海归”学者对于金融学内容的概括——“现代金融学”，“海归”学者对于金融学科内容的概括实际上代表欧美大学商学院（其中以美国大学商学院为主）的看法。 他们把传统金融学的宏观层面内容归纳为货币经济学（Money Economics），认为它是属于宏观经济学的一部分，应该把这一部分抽离出来，放在经济学院讲授。真正的金融学应是金融或财务（Finance），或金融经济学(Financial Economics)，这一部分内容应该放到商学院、工商管理学院或管理学院。 * 目前我国理工类大学的金融学科课程体系大多数是后一种设置。对于“金融学”、“现代金融学”，学者通常把它的方法论概括为“微观规范分析”。其基本内容有“价值评估”、“风险管理”、“资产组合”、“资产定价”，等等；实用的领域是公司理财，个人理财，扩展地说，是一切经济行为主体理财的理论和模型。  　 * 货币银行学VS货币金融学 ?《货币金融学》的前身——《货币银行学》 改革开放后恢复高考时，在金融学专业课程设置时，设立《货币银行学》（分为《社会义义货币银行学》和《资本义义货币银行学》）。内容主要有：货币与货币制度、信用与信用工具、商业银行、中央银行、货币政策、货币供求、通货膨胀等。 当时称之为《货币银行学》是名符其实的，因为，当时的金融业只有银行业，其他金融业，尤其是金融市场，几乎没有！那时的货币银行学几乎不涉及到诸如股票、债券、资产组合理论等之类的内容。 货币银行学VS货币金融学 由《货币银行学》向《货币金融学》转变是适应国内外形势的较好选择 自1990年以后，我国金融业发展迅速，尤其金融市场得以迅速发展，金融市场已成为货币银行学的重要内容，因此，在这一背景下，《货币银行学》的名称已经与现实存在差距了； 另一方面，国外这门课程的名称是《货币、银行与金融市场经济学》，这是对当今金融业发展的全面介绍。 由于谈到“经济学”，就让人联想到复杂的公式、模型等内容，而《货币、银行与金融市场经济学》其实是大一或大二学生学习金融理论的入门课或基础课，其内容相对通俗、浅显。因此，我们认为，《货币金融学》这一课程名称能比较好地反映该门课程的内容。也就是说，《货币银行学》改名为《货币金融学》是对现代金融学专业课程建设的一种肯定。 * 货币金融学VS金融学 现状：有国内有两种理解与做法： 一种是《金融学》等同于《货币金融学》或《货币银行学》，这是传统金融学的观点，如人大出版的黄达著《金融学》，央财出版李健的《金融学》。 另一种是将《金融学》类似于《投资学》的微观金融学观点。 本人的理解 ：《金融学》是提供微观金融领域的全景化描述的另一基础课程，它与《投资学》有相似之处。 其内容涉及金融和金融体系的基本介绍、时间与资源配置、价值评估模型、风险管理和资产组合理论、资产定价、公司金融等微观金融领域的基本问题。 如兹维.博迪（Zvi Bodie）等出版过《投资学》和《金融学》，针对不同专业的学生来讲授。  * 《货币金融学》课程设计 《货币金融学》作为高等院校经济类专业的核心课程，也是金融专业的基础理论课程，本课程的主要任务是使学生对货币金融方面的基础理论有较全面的理解和较完整的认识，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力，为今后学习金融学的专业知识和理解金融业的基本现象打下良好基础。 * 《货币金融学》课程设计 * 5开放金融篇？ 《货币金融学》课程设计 * 导论篇 《货币金融学》课程设计 * 金融市场篇 《货币金融学》课程设计 * 银行篇 《货币金融学》课程设计 * 宏观调控篇 无论是出现通货膨胀，还是通货紧缩，对一国经济都会带来不利影响，所以，就需要货币政策进行宏观调控 货币政策 《货币金融学》课程设计 * 银行监管 （监管理论与监管内容） 货币需求与货币供给 《货币金融学》课程设计 * 金融中介存在的经济学理由 货币供给机制 《货币金融学》