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日本信息技术教育及启示 日本的信息技术教育概况 小组成员：略去 谢 谢 目录 教育发展过程 信息教育特点 对我们的启示 教育发展过程 1984 1988 1989 1991 1996 1999 日本社会教育审议会广播教育分会发表“微型计算机应用进修课程标准” 文部省在初中和高中教学中增加有关计算机学习的内容 文部省修改教学大纲在初中阶段的开设《信息基础》共约20-30学时的选修课 文部省公布《信息教育指南》文件 日本中央教育审议会强调系统实施信息教育、通过使用信息设备和通讯网络改善学校的教育质量的必要性 制定《教育信息化实施计划》：到2005年，全国中小学所有科目都要实现计算机和网络授课。 信息教育特点 设施完善 2003年日本中小学的计算机配备情况 信息教育特点 政府大力支持 1994年,文部省成立了多媒体规划政策室 1995年,文部省制订了“面向高度信息通信社会的基本方针”。 1996年10月，文部省召开推进信息教育 1999年,制定了《教育信息化实施计划》 2001 年,制定了5年内成为世界信息技术最先进国家目标 2005年,日本文部科学省提出“教育信息化推进行动计划” 信息教育特点 资金充足（政府支持） 1997年、1998年的中小学信息技术教育预算分别为18亿、30亿日元。 2000年、2002年、2003年度教育用计算机的配备资金分别为1760亿、1960亿、2010亿日元。 信息教育特点 目标明确 小学阶段 初中阶段 高中阶段 把计算机等信息技术作为教学工具来应用，使得学生能够接触、习惯信息技术，并能培养学生对计算机的积极态度 教师在教学中运用计算机的各种特性，使学生能够深刻地理解计算机并学会使用计算机。同时，为了适应未来的需要，有必要将计算机作为教学内容的一部分进行教学。 在相关科目的教育中，使学生明白信息化社会的发展和计算机对个人及社会的影响，设置有关计算机的选修课。 信息教育特点 高质量的教材 编写人员 教师 家长 专家 编写方式 信息技术 信息技术+其他学科 信息技术+信息情感 信息教育特点 优良的学习环境 由日本电话电信公司(NTT)牵头，55家会员共同实施“小网络计划”，以此协助学校完善使用多媒体的环境。 给予学校计算机方面的技术援助和提供项目，利用电视会议系统开办各地近千所学校的“小网络讲座”， 拓宽学生视野，使学校与社会的联系更加密切。 信息教育特点 专业、充足的师资 对我们的启示 提高信息技术师资力量既要培养新教师，同时也要提升在校教师信息技术能力 日本教师信息技术培训方式：少数教师参加国家、教育委员会等举办的研修, 再由这些教师来培训更多的教师 对我们的启示 提升学生信息素养并不仅仅只在信息技术课堂，信息技术应当融入到其他课堂中 信息技术的学习不仅仅在学校，社会也有一定责任（“小网络计划”） 日本多媒体教育课程的开发既强调统一性，同时又强调多样性。除计算机课程外，还注重与其他课程、学科的整合。 日本信息技术教育及启示 日本的信息技术教育概况 小组成员：略去 谢 谢