生物：第3单元第5章第2节呼吸作用课件(北师大版七年级上).pptVIP

回顾光合作用： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 1、原料、条件、场所、产物 2、概念 3、实质 一、观察植物的呼吸作用 P83演示1：种子萌发时吸收氧气 实验现象： 甲瓶：火焰（ 　　 ），这是因为甲瓶（ 　　） 乙瓶：火焰（ 　 ），这是因为乙瓶（ 　　　） 得出： P84讨论 1、对照 P84演示2　种子萌发时释放二氧化碳　 　　二氧化碳的性质： 　　　二氧化碳是一种无色无味的弱酸性气体，微溶于水。因为它能与石灰水发生反应生成白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以经常用石灰水检验二氧化碳的存在。 　　　 实验现象 分析现象 澄清的石灰水遇到二氧化碳，变得浑浊了。这个情况表明，装有萌发种子的瓶子，不但氧减少了，而且二氧化碳增多了。显然，这些二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。 P84讨论 1、对照 P85演示3：种子萌发时释放能量 用两个保温瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。二三小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化  P85讨论 1、甲比乙温度高，说明萌发种子进行呼吸作用产生热量。 从上述几个实验可以看出，萌发的种子具有（ ）。它在进行呼吸作用的时候，不但吸收（　 ），放出（ ）， 而且放出（ ）来。 二、植物细胞都能进行呼吸作用 通过实验还知道，没有萌发的活的种子，也进行呼吸作用，只不过非常微弱，不容易观测到。除了种子以外，植物体的根、叶、茎、花、果实也都进行呼吸作用。 所有活细胞中都时刻进行呼吸作用。 三、呼吸作用的原理和意义 概念： 2、概念： 3、主要场所： 4、实质：物质转变： 能量转变 ：  5、意义 　植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力； （2）一部分转变成热量散失。 四、光合作用和呼吸作用的比较 合理梳理知识 概念：绿色植物吸收(　　),将(　　 )分解成二氧化碳和水，同时释放( )的过程。 反应式：(　　　)+( ) 　二氧化碳 +水+( 　) 场所：细胞内呼吸作用的重要场所是（　　　）；对于一个植物体来说，任何一个（　　　）每时每刻都在进行着呼吸作用。 意义：产生的能量，一部分用于各种（　　　　），一部分转化成（　　）散失。为生命活动提供了（　　）。　 小试身手 浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A 根吸收过多的水分而死亡 B 水分过多，根部细胞被撑破 C 水分过多，抑制了根部呼吸作用 D 水分过多，根部被大量细菌分解了 * * 课前欣赏 光 叶绿体 物质转变 能量转变 即制造有机物，储存能量 北师大版八年级生物 第2节 呼吸作用 它们也能进行呼吸作用吗? 萌发的种子能进行呼吸作用 活动：探究植物细胞的呼吸作用 一、猜想与假设： 植物的根能进行呼吸作用； 植物的茎能进行呼吸作用； 植物的叶能进行呼吸作用； …… 二、设计、实施实验方案，　　观察和记录实验现象： 每组选择一个问题进行探究。 三、交流： 将你们组的实验方案同全班进行交流。 实验案例： 1、为什么要将甲组的菠菜用开水烫2~3分钟，甲组在实验中起什么作用？ 2、为什么要将实验装置放置在黑暗处？ 3、分析实验现象，你得出了什么结论？ 呼吸作用释放二氧化碳.mpg 细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞中进行的。 呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体，所以它们都进行呼吸作用。 二、植物细胞都能进行呼吸作用 氧气 + 有机物 二氧化碳 水 + + 能量 1、呼吸作用的概念： 植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。 2、呼吸作用的公式： 三、呼吸作用的原理及意义 1、把甲、乙两瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的未萌发的种子)放到温暖的地方。　 2、24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况 呼吸现象实验1.swf 　　甲瓶里的氧是被萌发的种子吸收了。 缺少氧 有足够的氧 立刻熄灭 没有熄灭 2、有利于实验正常进行 3、种子萌发时吸收氧气 了解 呼吸现象实验2.swf