湘少版四下Unit_9_How_much_is_it_教案.doc

湘少版四下Unit 9 How much is it?教学案例 开福区清水塘第二小学 沈雯斐 学情分析 本单元的话题是购物（shopping）。本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。学生已初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，同市具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师创设多种情境，开展“当当小老板”“跳蚤市场”等活动，采用小组活动和角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。 教学目标 语言目标 词汇：能听懂，会说会读 knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon六个新单词。 句型： 能用“Can I help you?“询问顾客需要，能用“How much is it?It’s....yuan.” 来谈论物品价格。 运用目标 1、能听懂、会说课文A部分的对话并表演对话。 2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。 教学重难点 重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon，并在情境中灵活运用句 型“How much is it?It’s....yuan.” 难点： knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型， 仔细听，模仿读。 表示物品价格的听和读。 教学准备 句式卡片、新单词实物、购物袋、代金券、CAI等。 教学过程 Step 1 Warm-up/Revision Greeting How are you?Nice to meet you!What’s the weather like today? 2.Presentation： T now it’s your presentation time. It’s your turn, Huangsiqi. Ok let’s welcome Huangsiqi. (设计意图：通过Presentation这个环节旨在将孩子们的信息资源整合的能力提高，要他们自己去网上寻找资料，制作PPT,再将其展示给大家看看，又可以提高学生的表现欲望。) Step 2 Presentation 1.Learn the new words in the sentences. ①New word: knife T：Huangsiqi bought a lot of things (出示课件,同时也出示一个购物袋，将袋里的小刀拿出来一点点。)What’s this? Ss:It’s.....(学生自由猜测) 板书：the knife (字母k用红色粉笔突出) 老师带读，学生跟读。单个学生读。 T：Can you guess how much is the knife? (课件出示问句：How much is the knife?) Ss: .... 教师通过a little more \a little less\close等语言提示，让学生猜中价格。（尽可能多地给予学生开口的机会） T：Yes,you’re so clever! Which one do you want?（教师两手拿着不同的文具卡片）(引导学生说出I want...) Ss:I want ... 张贴句式卡片在黑板上。 ②New word: brush 教师从购物袋中拿出一把刷子 T：Let me see,we also bought a.. Ss: ...(此时教师帮助学生回答brush) 板书：the brush 带读，跟读，个别读。读音准确，奖卡片。 板书：How much is _____________? （师带读，生跟读） 学生猜价格，同上。 猜中价格后，板书：It’s ________yuan. 男生问问句，女生回答。 ③New word: toy car. 教师从购物袋中拿出一辆玩具车。 T：We also bought a toy car. 带读，板书：the toy car (注意oy ,ar 发音) 生齐读：How much is the toy car? 学生猜玩具车价格，奖卡片。 T：We ask,you answer. （设计意图：教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进入新单词的学习。为避免新词和重点句型的割裂学习，设计在句子中