激发学生的学习历史的兴趣.ppt

阐述人生的哲理:这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗水、训练与学习。 哈利波特作者和球星乔丹的故事 今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。 反思如何按照教育规律培养学生 《Brain Rules》中译《让大脑自由》 研究人脑发展基因以及精神病遗传学问题的发展分子生物学家 美国国家教育委员会顾问，经常针对神经病学与教育的关系发表评论 科学用脑法 大脑注意力集中的时间： 课堂注意力10分钟法则 梅迪纳博士的建议 课堂教学每10分钟需要改变： 讲有关的故事 演示有关的视频 开展活动与讨论 进行互动作业 组织有关的游戏 …… 丰富你的教学策略 “假如”（If……）教学法的魅力 从假如开始，人的思维的方向发生了转变，一切以前认为不可能发生的事情都变成可能发生了。 假如，是创意灵感的起点，是培养学生创意思维的“支架” ?———————————————————————— 假如地心引力每天停止一秒钟，会发生什么现象? 假如地球没有摩擦力? 假如人类不需要睡眠呢? 假如…… ? 去网上搜索一下，看看女作家谌容的短篇小说《减去十岁》，体会一下“假如”激发学生想象力的魅力。 中日两国“甲午战争”历史考题比较 日本老师： 假如21世纪日本跟中国开战，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？ 如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么地方？ 中国老师： 甲午战争是哪一年爆发的？ 签了什么条约？割了多少地？赔了多少银两？ 在下面的选项中画勾： A. 1917年 B. 1817年 C. 1894年 D. 清光绪二十年 中美两国“成吉思汗”历史考题 中国老师的高中历史课考题 成吉思汗的继承人窝阔台最远打到哪里？ 他死于那一年？ 美国老师的高中世界史课考题 假如成吉思汗的继承人窝阔台不是早死，对欧洲会产生什么变化？ 试从经济、政治、社会三方面分析。 中美两国“成吉思汗”历史考题的比较（续） 比如：我在总结中国近代向西方学习的探索过程，引用了著名的诗词名句来比喻它的境界： 鸦片战争西方列强开始大规模侵略中国，中国开始沦为半殖民地，林则徐、魏源等先进的中国人首先从“天朝上国”的梦幻中惊醒，他们提出“师夷长技以制夷”的救国主张，但是当时只有极少数人理解和支持，并且受到当朝统治者的排挤，政治抱负不能实现，真可谓“独上高楼，望断天涯路”；康有为、梁启超主张实行君主立宪制，变法图强；孙中山主张民主共和，革命立新；陈独秀、李大钊主张民主与科学，倡导新文化运动，这些方案尽管一个比一个先进，最终却都失败了，但他们矢志不渝，痴心不改，这个过程艰难曲折，这种精神可歌可泣，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。” 十月革命后中国传入了马克思主义，先进的中国人最终找到了求国救民的真理，这份执着不懈追求后收获的喜悦，真可谓“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这样的联想使枯燥的史实顿时鲜亮起来，宏观发展阶段十分明晰，学生慢慢回味后，顿觉其中之妙，脸上的表情都很灿烂，有的同学还大声说，那人就是马克思，课堂气氛马上活跃起来。 【导入新课】二战 意大利诗人但丁在其《神曲》的《天堂篇》中的几句诗，像星星一样闪烁在《最后的幻想》中：“无比宽宏的天恩啊 / 由于你 / 我才胆敢长久仰望那永恒的光阴 / 直到我的眼力在那上面耗尽！” 艺术的圣殿下，拙朴的历史让我们窥见了另一种光明，只不过这种光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！《第二次世界大战》就是那低头一瞬的震撼。德国的疯狂，法国的窘迫，英国的投机，美国的善谋，苏联的城府……无论是刺目的抑或是晦暗的，无论是壮美的抑或是丑陋的，都在历史无声的隐与显中喷薄而出。无论怎样地时空跨越，那仰望之际的反思与低头一瞬的震撼，或抑是不该舍弃的。然而最不该舍弃的是和平，因为我们珍爱和平，所以我们回首战争。由此自然进入新课。 （“西安事变”张学良和杨虎城为了民族大义于自身安危于不顾，无所忌讳，终身不悔， 因此我引用了金庸小说里的人物形象“张无忌和杨不悔”）加深了学生的印象，活跃了课堂。 “三亩地，两头牛，老婆孩子窝炕头” 屋外有两只鹅（其中一只是白鹅） “一起起舞，一起爬山，庆祝” 1918、11、11、11 …… 1、历史题材的电影往往可以有效的辅助历史教学，甚至可以达到拓展课堂知识和德育渗透的效果，在提升教学有效性方面有 “以美助学，以情优教”优势。 在讲述德国实施法西斯恐怖统治政策的时候，给学生播放了《辛德勒的名单》、《钢琴师》，让学生看到了一幕幕德国纳粹党徒疯狂灭绝犹太人的恐怖罪行。电影制作者客