浅析初中体育课堂教学方略.docVIP

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浅析初中体育课堂教学方略

浅析初中体育课堂教学方略   【摘 要】随着新课改的实施,初中体育课堂教学被提出了更高的要求。传统的教学模式已无法适应当前教育发展的要求,必须对体育教学进行改革和创新,本文主要对初中体育课堂教学进行了探讨,提出了一系列教学方略,以期对初中体育课堂教学起到良好的促进作用 【关键词】初中;体育;教学 体育教育是初中阶段教育的重要组成部分,同时也是国民体育的基础,也是中学开展素质教育不可缺少的重要内容。教学中,我们教师应清楚的认识到教学中存在的不足,积极的采取应对措施,转变教学观念和方法,全方位的去提高课堂教学效率。在此,笔者结合自己的教学实践,就初中体育课堂教学谈谈自己的几点看法,以供同仁参考 1.教师需积极转变体育教学观念 前苏联教育家马亚科夫斯基在论述师生关系时说:“你要让学生成为什么样的人才,首先教师要朝这个方向努力,成为这样的榜样。”可见,教师首先要明确创新意识在教学中是多么的重要。长期以来,许多体育教师没有充分认识到体育教学是一项必须不断创新的工作。沿袭传统的固定模式,一味强调技术技能的掌握,教法僵化、死板,只强调学生顺从,忽视智力因素和非智力因素的影响。常见的教学场景是简单的集合、讲解后,将体育器材交给学生自由活动。新的历史时期,体育教学改革不断深入,科学知识不断发展更新,教材不断发展变化,要求体育教师必须转变观念,充分认识体育教学创新的重要性,确立新的教育观念,认识到只有自己在思想上具?淞舜葱乱馐叮?才能提高自身的创新能力,才能在体育教学中进行创新性教学,培养出具有创新精神的人才 2.重视转变学生对于体育的思想观念 初中生在经历了小学的基础动作与技术的教导下,学生的自主性有所加强并且进行有选择性的运动。因此转变学生的思想观念相当重要,把学生由“要我练”引导成为“我要练”,学校的体育内容主要由体育课为主,但学生对于体育课的重视度并不是很高而且对体育课的认知度存也存在着误区 2.1初中生在初中学习阶段还面临着较大的学习压力,因此学生把文化课的学习当做是自己初中时期的全部内容,而忽略了其他学科的学习。初中阶段确实应该以文化课为主,但是学生们如果没有一个健康的身体作为学习的基础,又如何保证足够的经历学习文化课那?在新课程的要求下,体育课的知道思想主要以“健康第一”为指导思想,并不是以固有的模式强迫学生做自己不愿意学习的技术以及运动等。学生良好的体能以及健康的体魄是需要他们持之以恒的体育锻炼才能够保持持久,而健康有利的锻炼方式对学生而言获得的最佳方式就是在体育课上进行有效锻炼。学生在通过体育锻炼开拓了学生的视野并加强了思维的敏捷度,这样在紧张的学习之余能够放松身心 2.2一部分学生有偏好某项运动的现象,对自己不喜欢的运动及其反感。特别是初中阶段的学生较多,这部分学生对自己偏好的运动都有着一定的运动基础,但是在运动水平上还有所欠缺。因此提高学生的运动水平,就要掌握学生们的心理,并在此基础上采取表扬、鼓励等手段结合科学运动知识。具体实施如下:在学生们练习自己喜欢的运动时,加以表扬并告诉他们练习运动的重要性。例如:学生们打篮球时,教师就可以和他说:“你篮球打的很不错,如果在加强奔跑的速度及提高反应敏捷度,那你的球技讲更加有所提高。”这样就会提高学生练习跑步和反应速度的锻炼的学习兴趣 3.建立友好师生关系,营造良好的教学氛围 “亲其师,信其道”。学生对老师产生信任感才有可能获得知识,习得技能,体育课堂更是如此。因为体育教学不像语数外物等文化课的教学,所有学生是在教室内部进行集体教学,而体育课堂的大部分时间都是在教室外。教师的组织情况直接决定学生在课堂的表现。既要严格要求课堂的纪律,又必须营造宽松的氛围。两者相辅相成,如果只顾对学生严格要求,学生就会对老师产生畏惧心理,进而对体育课堂产生厌烦情绪。这样不仅不利于学生的身心发展,反而影响教学效果,更谈不上遵循体育课堂教学的基本原则。初中学生自身缺乏控制力,很多行为习惯还在逐渐养成。如果一味地为了营造宽松氛围而教学,则学生会在这种毫无约束的环境中失去自我,长此以往,势必使室外的课堂教学不受控制 体育教师要与教学文化课的教师相区别,需以为学生减轻压力为前提,增强学生的体质和智力。让学生在体育课堂教学中每一分钟都是愉快度过,这就要求体育教师挖掘每名学生自身的特长,发挥他们的特长,给每名学生展示的机会,让他们的特长在体育课堂中得到发挥,从而得到自信。例如笔者曾经遇到的一名男生,他的个子比较高,整天上网,一天他在体育课上和班中几名学生打篮球,结果笔者发现他基础很好,自身条件很优越,于是就找他谈谈笔者对他的想法,在从未有过的表扬中,他答应了笔者每天课外活动在操场上打篮球,准备参加全县范围的中学生篮球联赛。训练中不负我望,他渐渐地爱上了篮球运动。比赛虽

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