浅析爱及倾听在班主任管理教育中作用.doc

浅析爱及倾听在班主任管理教育中作用 　　【摘 要】 倾听，是教师和学生心灵与心灵的碰撞。班主任是中小学生健康成长的引导者，用倾听搭建爱的桥梁，深入孩子的内心世界，与孩子建立深切的信赖。用爱经营，以倾听构成良好的沟通技巧，用爱去管理和教育学生，让班主任工作得心应手。学生也能在德智体美劳中得到全方位的发展 【关 键 词】 教育教学；爱；倾听；作用 一、用心倾听，尽显最美师爱 “倾听这一行为，是学生学习中的重要行为。学习，一般被认为是能动的行为，是靠被动的能动性来实现的行为。以倾听为渠道，以爱为途径。”“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”作为班主任，只有尊重、爱护、信任学生，用心倾听，使学生真正感到来自班主任的温暖和呵护，教育才富有实效。“爱”是教师最美丽的语言，是教师的天职，是教育工作中的永恒话题 我校的王老师，是一位年轻漂亮深受学生喜爱的班主任，国家二级心理咨询师。她那常常绽放的如花的笑脸，那如山泉般清脆的声音像磁石一般吸引孩子们。她是美的耕耘者，美的播种者。她用美的阳光普照，用美的雨露滋润，孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 王老师所任教的班级有一名调皮的男孩。这一天男孩的家长来了学校。父亲拖着他到了王老师面前，小男孩一下子蹲在了地上，双手抱着头。王老师站起来，也跟着蹲了下去，伸出双手说：“来，把你的手放在我的手上好吗？”男孩怯怯地把手伸了出来。“你不高兴来这里，我猜对了吧？”男孩点了点头说：“他们都说我有病，不喜欢我……”“你喜欢自己吗？”“我不知道。”“能告诉我，他们不喜欢你哪些地方吗？”“我上课老爱动，揪女同学的头发，和同学说话，他们就告诉老师。”“他总是不能做完作业，静不下来，在什么地方都捣蛋。教育他，打他骂他，都不管用。”他爸爸急急地补充道 “是这样吗？小朋友，我想，你也一定很想管住自己，但有时候做不到，你也常常感到不开心吧？” “大家说我心理有问题，给我吃药打针吧。我再也不想挨骂了。”他几乎哭喊着 “孩子，听我说，这不是你的错，是问题控制了你，它像敌人，我们一起想办法，赶走它。天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……你的心就像长了翅膀的雄鹰一样，可以战胜它。”王老师和孩子进行着心灵的接触。男孩抬起了头，睁大了眼睛…… “现在让我来给你提几条建议，你要试着去做哦。①画一张图，把挨批挨骂，让自己特别难受的事情画出来， 咱们一起讨论。②列一张表，把课程、情绪态度，行为表现都记下来，让老师和家长一起监督。③和爸爸妈妈一起动手，重新布置自己的房间，把容易引起分心走神的东西拿掉。④与爸爸妈妈一起讨论建立学习生活的一些规则，逐步学习承担责任，减少冲动。⑤每天利用半个钟头主动和爸爸妈妈说说学校里的一些事情。” 有了王老师的“灵丹妙药”，那个男孩心里高兴极了，满心轻松的离开了。接下来，王老师组织学生献爱心活动，将小男孩与班级里几个成绩优秀性格开朗的同学组成学习小组，帮助他补习功课；老师也不时抓住他的闪光点，及时表扬、肯定……渐渐地，小伙伴和他亲近了，孩子的脸上绽开了自信的笑容 期末考试，小男孩获得了优异的成绩，他拿着试卷激动地对王老师说“老师，我也要做个好学生！”迎着王老师的目光，孩子的脸上满是泪水。王老师俯下身子，轻轻擦拭他脸上的泪水，摸着他的头笑着说：“孩子，你现在就是个好学生！老师相信你，同学们也相信你。继续努力吧！”从那以后，王老师总感到有一双特别的眼神在关注着她，她知道那就是“爱”――孩子对老师的爱，最亲近的爱、最信赖的爱。“童心纯真”，当我们俯下身时才能真正聆听到孩子的心声，才能听到他们纯净世界里那多么美好的声音 责任是一种力量，校园心理健康教育已经刻不容缓！于是，王老师在课余组建了“心理咨询室”。开展了各种活动，每天光临的孩子也由她所担任的班级辐射到整个校园 二、用心交流，彰显人格魅力 “用情育、用心管、用智引”。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯有从心里发出来，才能打到心灵的深处。”有爱的班主任才是最美的！他们是一群美的耕耘者，美的播种者，一群“绽放着人格魅力”的老师！他们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，让孩子们的心田绿草如茵，繁花似锦！他们用美的心态生活，用美的语言表达，在岁月的长河里步履坚实，桃李芬芳！ 我校张老师也是一位这样的班主任。有一天，班上的孩子做课间操。队伍刚走到操场的时候，一个不起眼的小女生突然哭了起来，张老师赶紧问她怎么了。小女生只顾着哭，说不上一句话。看见她左手手指上有一道浅浅的伤口，血珠还在往外渗，张老师赶紧从包里翻出创可贴，轻轻捧起孩子的手，撕开包装小心翼翼地帮她贴上伤口，一边还问她：“疼吗？” 这个时候，小女生抬起