浅谈在数学课堂中怎样进行德育.docVIP

浅谈在数学课堂中怎样进行德育 　　摘 要：数学教学不仅能够教给学生文化知识，帮助学生解决他们在生活中遇到的一系列问题。在数学教学中还蕴藏着丰富的德育知识，教师在教学数学知识的时候，不仅需要帮助学生掌握好文化知识，还要学会挖掘其中的德育知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展 关键词：数学课堂；德育；初中 在教学时，不仅需要关注学生相关的知识和技能的掌握情 况，还需要关注学生精神层面的知识获取，比如，学生通过学习知识获得了哪些情感上的体验和精神上的启迪，这些都是教学的重要组成部分，对于学生的成长有着极为重要的作用。本文将以初中数学教学为例，分析在教学中运用数学知识进行德育的方法和策略 一、利用数学思想和方法，帮助学生树立科学的世界观 数学是一门充满矛盾、运动和变化的学科，数学知识中有较多哲学方面的思想，体现出了唯物辩证法的思想观念。数学知识中的许多概念其实都是通过在现实中反复地实践，才逐步抽象出来的。许多公式、法则和定理的应用都遵循从特殊到一般，然后又从一般到特殊的规律。这些变化在某种程度上可以说与人们在实际生活中的一些思想变化和认识等有一定关联性 如，在初中数学中学习的一些代数知识、几何知识，要证明它们的相等和相似，都有一定的规律，而图形的变换和转化等知识的证明，也体现了哲学中互相转化的规律。这些知识从某种程度上讲都蕴藏着丰富的思想，教师在教学中运用数学思想解决种种数学问题的时候，就可以通过解决问题，帮助学生树立科学的世界观，让他们学会用发展的眼光看待生活中的问题 二、在数学教学中培养学生坚韧的意志、实事求是的精神 但凡是学过数学知识的人都知道，在解决数学问题的时候，到最后总会有一个确切的答案，一个计算问题不可能出现模糊不清的答案。数学是一门逻辑性很强的学科，在运用数学定理的时候，也有其严格的规定，所以解决数学问题的时候，必须要慎重，因为有时候哪怕是一个小数点的失误，也有可能前功尽弃，得出错误的答案 基于这样的原因，在培养学生运用数学知识解决数学问题的时候，教师就可以将与德育有关的知识渗透到教学中，比如说，坚韧不拔的意志，学好数学知识，并非是一件容易的事情，它往往需要学生付出较多的时间，花费较多的精力，而且学生所花费的精力，可能与他们的回报不成正比，比如说，有时候，学生的学习基础比较薄弱，在学习的时候，可能一时无法理解教师所讲解的内容，有些意志力差的学生在面对这样的情况时，可能很快就会放弃。如，在学习“图形的旋转”时，教师安排学生自己制作一个旋转图案来装饰教室，有的学生可能觉得自己掌握的知识有限，怕设计不好。此时，教师就应当多对学生进行鼓励，让他们学会在失败中汲取经验，实事求是，学好数学知识的同时形成坚毅的品格 三、学习数学家的精神，健全学生的人格 著名的数学家华罗庚说过：“数学本身也有无穷的美妙。”在学习数学知识的时候，学生不仅能够学到丰富多样的知识，也可以解决自己在生活中遇到的种种问题。其实，数学本身就是一种文化，在研究数学知识时，有无数著名的数学家为了论证自己的研究，废寝忘食，夙兴夜寐 教师在帮助学生学习数学知识的同时，也可以给学生讲解一些数学名人的故事，如阿基米德、祖冲之、笛卡尔、陈景润等数学家的故事，让学生感受到这些数学家在研究数学知识的时候，为了证明自己的设想所付出的努力，通过这些故事启发学生学好数学知识，帮助学生健全自己的人格 四、在数学教学中鼓励学生，帮助他们树立信心 自信是帮助学生健康成长的重要因素，数学知识较为复杂，不少学生由于理解能力和知识水平有限，学习的时候较为吃力，慢慢地甚至对数学学习感到厌烦，不愿意学习数学知识，产生了一种自卑的心理，认为自己学不好数学知识。这种学习心理对于学生的学习和发展可以说是极为不利的，而且缺乏自信，对于学生学习其他学科也会产生一定的影响。因此，教师在教学的时候，除了需要引导学生正视自己的学习，对他们进行一定的辅导以外，还需要积极地对他们进行鼓励，引导学生树立自信心，勇敢地迎接困难和挑战，促进教学的发展 总之，在生活中一个人仅仅掌握文化方面的知识是远远不够的，如果他用自己所掌握的知?R去做一些违法犯罪的事情，将会给国家和社会造成极大的损失。因此，在教学文化知识的同时，还必须注重德育渗透，让学生认识到德育对自身发展的重要性，而德育不是一朝一夕就能够完成的，必须长久地坚持，才有可能做好，因为只有这样才能真正地使学生成长为一个健全的人 参考文献： [1]胡艳霞.高中数学教学中体现教学文化教育的研究与思考[D].华中师范大学，2008. [2]陈向阳.数学教学中进行德育的实践与认识[J].现代教育科学，2006（（10）. [3]钱如刚.寓德育教育于数学教学之中[J]