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浅谈多媒体在初中语文阅读教学中应用 　　摘 要：?S着信息技术的发展，信息化早已经渗透到了我们日常的生活、学习和工作当中，我们的生活中随处可见信息技术带给我们的改变。因此在我们的初中语文教学中，我们需要开展多媒体与教学课程的整合。这对于改进我们的初中语文教学方式，提高我们老师的教学效率与质量，帮助学生理解语文知识，提高学生的语文成绩都具有重要意义。接下来，我将结合自己的教学经验，对多媒体在初中语文阅读教学中的应用提出几点自己的建议 关键词：多媒体；初中；语文 在信息化迅速发展的今天，信息化的使用提高了各种行为的效率，推动了社会的进步。我们的初中语文阅读教学要想顺应时代的变迁，也就必须要加强与信息技术的整合，这对于我们国家实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。多媒体技术就是信息化在课堂上的表现方式，多媒体借助音频设备，可以丰富课堂内容，调动课堂气氛。多媒体技术在语文教学课堂中的应用，这对我们语文教师都提出了不小的挑战，但它同时也是一个机遇。于是，在这个过程中，我们必须去改变、去创新，让我们去适应多媒体教学，让信息化服务我们的教学 一、将多媒体技术与教学内容进行整合 新课程标准中提出了新的教学要求，我们的语文阅读教学要更加贴近生活，阅读内容要更加生活化。其实，如果阅读内容能够与现实生活更加贴近，学生理解起来也会更加简单。然后，由于各种因素的影响，现在的初中语文教材却没有能够做到这一点。现在的语文教材中选取的文章都比较久远，有的可能还是上个世纪九十年代发生的事，与现在的实际情况早已有了较大的出入。由于与实际生活有很大的差异，学生在学习过程中，会难以理解文章内容，为什么那些人物要这么去做。但其实，强大的互联网上的许多东西十分贴合我们的实际生活与教学内容，可我们却无法将它运用到自己的课堂上来。因此我们要借助多媒体技术，将更多与现在生活密切相关的事例，充分引入初中语文课堂，以便让学生们更好理解 二、将多媒体技术与课堂教学形式进行整合 将知识运用信息技术进行演示。在传统的语文阅读教学课堂中，由于过分围绕文本进行教学很多内容无法让学生清楚、直观地了解。而多媒体与语文阅读教学有机整合，为我们的教学增加新的形式，因此我们可以创新教学形式，使我们的教学能更加生动，增强学生的学习兴趣。我们可以通过多媒体技术，将很多课本上无法展现出来的内容演示给学生，甚至让学生自己进行演示，主动参与进课堂。比如：讲解与实际生活有差距的文章时，传统的教学模式更获得是依靠学生的想象能力，让学生理解起来比较困难，对于想象能力较差的学生来说，更是一个巨大的难题。在多媒体技术的引入之后，我们可以运用多媒体技术让学生更直观地看到文章所描述的内容真实模样，帮助学生理解内容，另外也可以扩展学生的知识面 借助影视材料丰富课堂内容。在以前的课堂中，我们只能通过课本进行教学，现在我们可以利用多媒体技术丰富我们的课堂，使课堂更加生动有趣。在讲解一篇文章时，教师可以安排学生观看与文章相关的视频。例如，教师讲解《赫尔墨斯和雕像者》时，学生对古希腊的文化不熟悉，仅靠教师讲解文章，学生不足以理解这篇文章。所以，教师可以借助多媒体技术，在课堂上让学生观看与这篇文章相关的视频，学生不仅容易理解，可会学得开心。初中语文教材中有许多优美的散文、诗歌，如《荷塘月色》，很适合朗诵，教师也可以借助多媒体技术，播放舒缓的背景音乐，鼓励学生朗诵 三、将多媒体技术与教学方法进行整合 由于现在的初中教育大都采用传统的教学方式，学生的学习方式比较单一、被动，他们缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。然而在信息化时代，多媒体教学模式下，学生的学习会更加开放；学习过程会具有交互性；内容形式呈现多样化。因此改革现行的教学方法方法，使其适应信息化环境下的教学方法要求非常有必要。信息技术与教学方式进行整合不仅能使学生更加适应现在的信息化的社会大环境，也能提高学生的综合素质。多媒体技术丰富了语文教学课堂，使其多姿多彩，协助教师教学，帮助学生学习。很多内容不仅学生很难理解，其实教师也很难完整且正确地讲解给学生，多媒体技术的出现，很好的解决了教师的这个难题。多媒体技术也拓宽了学生的学习范围。学生在最初的只能学习文章内容，深化到了可以尝试朗诵优美的文章、观看了解相关背景知识 多媒体技术引入初中语文阅读教学中是对传统教学方法的挑战，但如果二者能进行完美的整合，那么它带来的效果是将传统教学方法难以企及的。而作为教师的我们，应该顺应时代发展的潮流，将这一技术引入到我们的教学模式当中。但是，要将多媒体技术与教学进行完美整合绝非易事，只有找到最适合的整合方式，才能使教学效率最大化。因此，我们应该努力积极地去探索、去实践，争取早日找到将二者最完美整合的方式 参考文献： [1]韩彦霞，《初