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浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学 　　英语是当下教学的一个重要内容，是学校教学的重点科目。英语作为一种外来语言的教学，在教学过程上，相比于汉语言教学而言，往往具有语法的差异，文字形式的差异，文化的差异，因而，学生在学习英语时，是具有一定的困难和问题的。但这些问题和困难是一种客观存在，教师所需要做的是通过一定的有效的教学方法来提升自己的教学质量。当下有许多的英语教学方法，每一种方法都具有它一定的教学意义。事实上，学习是需要好的情绪的，快乐的学?心态会让学生的学习质量得到提升，会让教师的教学变得有效果。那么，如何才能实现快乐的英语教学，让学生的英语学习变得有趣起来呢？ 1. 摆正学生的学习心态 学习一门语言本来是一件让人高兴的事情，但是因为教学的方式，以及不定期的考查抽查而让学生逐渐丧失了学习的乐趣。那么怎么才能让学生快乐地学习英语呢？笔者在这里要介绍的方法有多种，首先要介绍的是需要教师摆正学生的学习心态。英语的教学是为了学生以后更好地发展，当今世界英语越来越普及，可以说在有些地方，不会说英语简直寸步难行，因此，如果自己以后的职业规划和英语相关，就要学生认真地对待英语。好的学习心态是学生搞好学习的一个重要因素，心理分析表明，心态端正与否，对于一个人所从事的职业有着莫大的关系。因此，在进行快乐英语教学时，教师首先要做的是摆正好学生的学习心态。例如，在教学“English around the world”一单元时，教师就可以根据课文内容，向学生提问：“Is English important？Why do you learn English？”学生在回答时，教师要引导他们向这样靠拢：English is an international language which is recognized and used all over the world. Not only is it useful for us as a form of communication， it is also the language of science and technology. Not knowing the language will be a disadvantage to us. 2. 借用多媒体进行快乐英语教学 快乐英语教学模式，需要教师的课堂教学充满趣味性。趣味性的课堂，会让学生在学习过程中感觉到学习的趣味性，让学生的学习变得有劲儿起来，多媒体技术是当下科技快速发展的一个具体体现，是现代信息技术发展的一个产物。21世纪下，多媒体已经成为一种主要的教学辅助工具，对于教师的教学有着极强的辅助意义。学生在多媒体的声效影视等功能下，学习激情和热情高涨，因此，在构建快乐英语教学模式时，教师可以借用多媒体技术来实现教学。那么，多媒体应当怎样运用才能让课堂变得有趣起来呢？例如，在教学“Earthquakes”一单元时，教师可以根据课文所讲述的地震内容，通过多媒体制作PPT，以动画、图片、文字等形式，给学生介绍一些曾经发生过的大地震，例如5.12大地震、唐山大地震，以及地震给人们带来的影响，并且给学生介绍一些在地震中的逃难方式，除此之外，教师还可以给学生播放一定的有关地震的影视作品，比如，《 Earthquake in New York》、《Earthquake》、《2012》等，让学生在影视作品的观看中，深入地了解地震 3. 通过情感化的评价方式来实现快乐英语教学 评价标准是教师教学内容里的重要一点，通过一定的评价标准，来评估学生的学习情况，了解学生的学习情绪。很多学生在完成作业的过程中，往往都带有一定的情绪，或躁动，或期待，但无论是哪一种情绪，它们都与教师的教学有一定的关联。学生在做作业时，都会期待教师在作业上写上一定的评语，在他们看来，这是教师关心他们的一种方式。评语的作用可大可小，对于那些心思比较细致的学生，教师的评语往往影响着他们的学习情绪，好的评语往往激发学生的学习自信心，鼓舞他们更加地投入到学习之中，不好的评语，往往会打击他们的学习热情，影响他们的学习自主性。快乐的英语教学要求教师在写评语时，要多用鼓励性的词汇，例如，“It is clever of you to do so.” “You have done so nicely.” 这样类似的鼓励性的评语，会在一定程度上，给学生的学习带来愉悦，增强学生的学习自信心 4. 总结 把快乐带给学生，作为教师首先要以身作则，榜样示范，要带着快乐上课。从而，在此基础上，通过一定的有效的方式，让学生也逐渐地感受到英语学习的趣味性，快乐地进行英语学习 [1] 冯文章. 讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究[J]. 英语画刊（高级版）， 2014（