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浅谈通过音乐解决新生入园难问题 　　摘要：新生入园的不适应，是令园长和教师都为之头痛的问题。陈鹤琴先生说过这样一句话：音乐是儿童的天性、儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。既然是天性，是本能，可以考虑用音乐来试试，让音乐之手拨动入园新生的心弦。我带领幼儿在音乐中走进幼儿园生活、在音乐中丰富生活环节，并在音乐中学习交往，让他们乐愿意融入幼儿园这个大家庭 关键词：音乐；新生；适应；生活 新生入园，是幼儿园每年开学必抓的大事，而新生入园时会出现的哭闹、排斥等不适应表现也是从幼儿园管理者到一线教师开学时最为头痛的问题。虽然现在有很多亲子活动中心，但那是有家长陪同的教育活动形式，与幼儿正式入园、独立加入集体活动是完全不同的。幼儿入园后，失去家长的陪伴，他的依恋和信任对象要完全地转化为了老师――一个陌生的成人，但要幼儿一下子将老师划入熟悉或可依赖的人群范畴，这是先期的短暂家访不能做到的，所以哭闹在所难免。怎样能帮助幼儿在最短的时间用最好的情绪来完成这个过过渡呢？我想起了陈鹤琴先生说过的这样一句话：音乐是儿童的天性、儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。既然是天性，是本能，那我能不能用音乐来试试，让音乐之手拨动入园新生的心弦呢？ 一、观察分析 幼儿园为了帮助新生入园，总是集思广益，采取糖果、游戏、故事、图片、在园时间的过渡性逐渐延长……方法、策略何其多。但老师们尝试下来，很多方法 “治标不治本”，有的只能止住一时哭闹，有的只对个别幼儿有效，还有的根本对这些方法无视。但在我的观察中，我也留意到几个有意思的现象： 点点小朋友是家中六个大人的宝，从未离过家人。在家访中我们也了解到，家人因对卫生、安全等方面的考虑，带点点与外人接触都很少。入学后，点点从爷爷奶奶送来园开始就哭声响亮、尖?J，而且不停歇，不听任何老师的劝说，不加入任何游戏，也不吃东西不喝水。但音乐一响起，他立刻会带着眼泪停下，静下来，大眼睛随老师的动作而动 新生班级里乱作一团，哭闹的、揪老师衣服的、到处走动的、自己独自玩耍的、盯着老师要抱抱的……各种状况都有。老师咬着铃鼓拍着手，只是少部分幼儿加入。但一打开音乐，很多幼儿会停下正在做的事，自发地聚到老师身边，就像“梨子小提琴”故事森林里有了音乐变得一片祥和一样 老师在前面跟着音乐唱：”啦啦啦啦啦刷刷牙，啦啦啦啦啦刷刷牙……”手指也变成牙刷一上一下地动起来，好多幼儿都伸出手来进行模仿，连最腼腆的丁丁也露出兴奋的表情，两只小手的食指都悄悄地伸直了，时不时地也动一下 ………… 在幼儿的这些无意行为中，我发现了音乐具有不一般的感染力。借音乐之手来拨动入园新生心弦的方法应该可以实现 二、实施策略 （一）将幼儿园活动环节融入音乐 对于刚入园的幼儿来说，幼儿园的一切是那样新鲜，但同样也是那样陌生。所以带幼儿熟悉在园活动的各个环节，是让幼儿喜欢幼儿园的第一步，这会让他们对在园各个环节表现出主动性，不会出现不知所措的情况。但刚入园新生的班级常规意识还没有建立，参观中大班活动比较难以实施，幼儿对幼儿园一日生活的熟悉和了解就必须用恰当的方法进行 《小朋友散步》是一个纯音乐的韵律活动，它通过几段风格不同的简短音乐，表现了小朋友在园生活的部分内容：睡觉、起床、散步、打雷受惊、下雨跑回家。因为音乐是一段一段式的，非常便于小朋友理解和参与。于是孩子们和老师一起在美妙的音乐中，把他们自己在幼儿园一日生活地进行了假想式的亲身体验，老师还可以抓住小朋友的情绪点，适时地提醒，激发小朋友们的创作欲望，能力较强的幼儿就会自发地加入一些自己从生活中提炼的行为动作：打伞、穿雨披、手抱头……“下雨跑回家”等，此时音乐律动变得多姿多彩，幼儿园的一日生活环节渐渐地深入到幼儿心中，并为幼儿所接受 这个韵律活动深受幼儿喜爱，我们又将此进行了延伸：睡觉成为了休息一下，起床成为了起立，散步成为了去厕所……有那么一段时间，每当音乐响起，小朋友就不由自主地手无足蹈地表现，无拘无束，享受快乐。还有的小朋友从盥洗间出来，也会三五成群地哼唱着音乐，踏着节奏跳着跑回坐位，笑声也随之撒落一地。在音乐中、笑声中，幼儿对幼儿在园一日生活的各个环节也变得熟悉了、接受了 （二）让“家”在音乐中再现 在园的幼儿最想念的是家人和家中的生活，那是他们心灵觉得最温馨的地方。美国剧作家佩恩. J. H 说过：Be it ever so humble ， there is no place like home。金窝、银窝，不如自家的草窝。我们可以尝试将一些家的元素加入开展的活动中，用音乐的形式表现出来，拉近家与幼儿园在幼儿心中的距离 例一，韵律活动《搓元宵》，节奏明快、音乐活泼，是节日的一部分，是快乐的象征。怎么揉米粉、元宵做好