简笔画与英语教学.pptVIP

人穿不同的服饰，体型会呈现不同的几何形，要注意抓住基本形刻画！ 2.如何用简笔画 　 利用简笔画教学，范围很广，它们可以用来教字母、教语音、教单词，还可以用来教形容词和反义词、比较级和最高级，教人称代词、不定代词和介词，教语言知识、语法、句型还有对话和课文，等等。 　 1） 用简笔画教单词 　　教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。 　　如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。 1） 用简笔画教单词 简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。 将抽象的语言材料转化为形象 简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。教师在引导学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。 What’s this? It’s a fridge What’s this? What’s this? It’s a door/a box/a book What’s this? Is this a door? No, it’s a fridge. 　利用简笔画教名词 是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“Whats this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。 Whats this? Is this...? 利用简笔画教动词 可以把动作画在黑板上或纸上，然后用“Whats he doing?”“Is he swimming?”等问句组织学生问答。用这种方法可以大大提高课堂操练的效率，使更多的学生得到练习的机会。 Whats he doing? 2） 教形容词的反义词 教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。 　3） 教比较级和最高级 　　教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好助手。 　4） 教人称代词 　　教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚。 5） 教不定代词 　　用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化。 6） 教介词　　教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。 10)用简笔画教课文 　　简笔画可以用于各种不同类型的课文教学。使用简笔画可以使教学重点更加突出，教学步骤更加清楚，使教学内容更富连贯性。学生学习课文就象在看连环画和看电视一样。不知不觉中把所学内容掌握。 总之，简笔画是一种简洁，高效的直观教学手段，它视听结合，夸张幽默，引发学生联想，激发学生的兴趣，使得课堂妙趣横生。因此，简笔画辅助英语课堂教学在多媒体教学广泛应用的今天，还是应该受到广大教师的重视。 圆与线的组合 注意人体的体型特征 男性肩宽 形 女性髋大 + 小学英语教学与简笔画的结合 普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针更好的实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。 ——李岚清 简笔画的主要作用 丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。 使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。 提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。 学生认知测试结果 传达方式 记忆保持率 三小时后 三天后 只凭口述 60% 20% 只给看图 80% 30% 边看图边口述 90% 75% 给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物 利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。例如讲cap和hat的区别，用英语来解释，很难说清，但如果借助简笔画，寥寥数笔就可以画得明明白白。又例如教反义词，教比较级和最高级，简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。 Cap hat cap和hat 许多学生在初学英语时，都是抱着浓厚的兴趣和好奇心去学习的，但由于以往的教学方法没有能为学生提供畅通的信息通道，使学生学起来费劲，单词记不住，知识不系统，能力没提高，他们的情绪体验得不到满足，久而久之，就对英语失去了兴趣。而简笔画情景教学法则恰恰相反，由于它抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，提供了信息传递的最佳通道，因此能达到最佳的教学效果。学生过去学不会的东西现在学会了，会产生一种自豪感和成就感，而正是这种自豪感和成就感，能够重新唤起他们对外语的兴趣。