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现代大学治理模式探索及实践 　　摘 要：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》通篇贯串“治理”理念，“治理”是现代职业教育发展的引擎，将加速我国现代职业教育发展。文章分析了现代大学治理在职业院校教育教学改革中的重要作用，提出“二组织、三体系、四机制”的现代大学内部治理结构，从实践层面提出践行现代大学治理理念的路径及解决的关键问题 关键词：现代大学治理；模式；实践 一、现代大学治理的重要作用 （一）职业教育办学活力将在“治理”中激发 社会、企业、行业参与举办职业教育将加速职业教育主要由政府主导推进向“政府主导、行业指导、企?I参与”共同推进转变，彻底改变“政府唱独角戏”和“办学的不用人，用人的不办学”的现象，调动多方面的办学积极性，使社会、企业、行业主动从“幕后”走到“台前”，深度参与职业教育办学、管理和评价，形成多元合作、良性互动的办学局面 （二）职业教育办学特色将在“治理”中凸显 “治理”把服务需求作为重要导向，制度供给作为重要保障，政策激励作为重要手段，加强统筹作为重要措施，产教融合作为重要途径，这将使职业教育形成鲜明的中国特色 （三）职业教育办学水平将在“治理”中提升 “治理”理念的举措包括“完善现代职业学校制度”，扩大职业院校办学自主权，赋权于学校，“依法制定体现现代职业教育特色的章程和制度，完善治理结构，提升治理能力”。这将有力促进职业院校加强人才培养模式与课程体系改革，加强“双师型”教师队伍建设，加强信息化建设，加强国际交流与合作，全面提升办学水平，并使一批职业院校跨入世界一流职业院校行业 二、践行现代大学治理理念的实践路径 （一）发挥“组织”功能，强化共同治理 坚持以人为本的理念，采取共同治理的模式，让师生员工参与到学院重大事项的决策中来。建立和完善学术委员会、教学工作委员会等专门组织，一线师生占30%以上，保证师生员工在学校管理中的话语权，促进了学院决策的民主化、科学化。通过共同治理，实现了让校长专注学院事业发展，让职能部门专心政策的执行，让全体教职员工在参与共同治理的过程中，获得实现自身价值的成就感，自觉融入到学院利益共同体中 （二）完善“体系”建设，促进协同发展 1.制度体系建设。加强实体性、程序性和保障性规章制度建设，明确了岗位要求、工作标准、考核办法，建立了反馈渠道和动态响应机制，用制度保障执行，对违规行为进行实时的处理和纠正 2.执行体系建设。坚持开放共享、跨界合作。在学校内部形成高效的人才培养执行体系，在外部，搭建平台，通过正行企校协同创新，实现产教融合，促进专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设 3.质量体系建设。引入企业“卓越绩效管理模式”与已有的“五纵五横一平台质量保证体系”相结合，形成具有机械装备制造行业特色的内部质量保证体系。开展质量保证体系诊断与改进工作。建立全员参与的质量文化和质量保证运行机制。吸纳行业企业专家参与质量保证规划、质量文化建设、质量保证制度等建设的全过程 （三）坚持“机制”创新，确保目标实现 1.健全开放型决策机制。明晰党委与院长之间、行政管理与其他主体之间、学院与系部之间的权力与责任的边界，形成“学术权力与行政权力之间横向分权，学院和系部之间纵向分权”的决策机制。健全学术组织、双代会、学生团体及社会各界的审议咨询和监督反馈的决策机制 2.完善内部执行机制。建立包括计划、执行、检查、反馈、处理等环节的执行体系，完善各环节的实施标准和程序。调整部门职责，建立敏捷响应市场的各部门动态并行联动机制。加强实体性、程序性和保障性规章制度建设，用制度保障执行，对违规行为进行实时的处理和纠正 3.持续改进机制。设立质量管理办公室，根据国家和省级教学工作诊改指导方案，组织开展专业技能抽查、毕业设计抽查、综合素质测试等人才培养质量监测活动，实施自主诊断和持续改进。明确了岗位要求、工作标准、考核办法，建立了反馈渠道和动态响应机制，各部门协同联动，提升教育教学质量 4.营造文化育人机制。坚持“大工业”服务观，大力弘扬“大国工匠”精神，树立“大教师”观，营造“教书育人、管理育人、服务育人”的文化氛围，营造“人人创新”的制度环境，营造“人人有责、人人参与、人人成才”的创业干事氛围，积极构建“赶、学、比、拼”的校园文化氛围，建立班子之间、部门之间、同事之间“互相补台、互相激励、互相帮助”的主流文化 三、解决的关键问题 一是通过强化共同治理，实现人人增值，解决广大教师参与教育教学改革积极性的问题。一线师生直接参与学校重大事项的决策，保证了师生员工在学校管理中的话语权。追求卓越、建设一流的高职院校已成为全院师生员工的共同愿景。广大教师参与教育教学改革的积极性极大提高，实现教师人人增值