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现代学校管理行为导向及优化探究 　　[摘 要]要想达到学校管理行为的优化，重中之重是在学校实际管理工作中科学、切实地推进管理人性化。本文从管理理念、管理方法和管理目标三方面进行了管理行为的导向与优化，以为教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学工作营造良好的工作氛围 [关键词]学校管理；管理理念；管理方法；管理目标 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.141 [中图分类号]G472 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-02 一所运作良好的学校必定存在一种合理的管理机制，从而使身处其中的教职员工和学生充满灵感，充满干劲，充满活力。无论教职员工或是学生，都是具有独立思想的个体，在学校的实际管理过程中应更多的从精神和思想层面上着手，创设风气清正、积极向上、宽松和谐与团结友善的健康人际环境，以此来引领和激发学校教职员工能够更加主动、更加积极地投入到教学工作中，从而有力促使学生主动、高效、自觉和科学的完成自己的学习任务。长期从事学校一线实际管理工作，让笔者深切感受到，要想达到学校管理行为的优化，就要在学校实际管理工作中科学、切实的推进管理人性化，并从管理理念、管理方法和管理目标三方面进行管理行为的导向与优化，为教师安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作营造良好的工作氛围 1 学校管理行为优化的基础――服务的管理理念 学校作为由学生和教职员工融合而成的有机体，承担着传道解惑、育华生灵的重要任务，肩负着为社会和民族培养担当者和引领者的伟大历史使命。学校的根本任务和主要职责是培养各层次的合格人才，即教职员工在学校管理者的有效组织和领导下，开展形式多样的教育教学和管理活动，从而达到培养和输送不同标准优秀人才的目的。由此可见，学校的重要环节和主要活动是对“人”的管理。在整个管理活动中涉及对教育资源进行合理整合的学校管理者、对教学活动进行科学实施的教职员工和享受消化教学效果的学生，这三方面构成了学校的整体管理系统。因此，学校的管理理念应突出“服务”二字，也就是说，更好地为教师服务、为学生服务是学校管理行为优化的基础 学校管理应为教职员工服务，为他们营造施展才华的空间。学校的管理实践证明，理解、尊重和信任可以给人巨大的精神鼓励，激发责任感，增强向心力。因此，学校管理者应尊重教职员工的创造性劳动，信任他们，不遗余力地为其搭建施展才华的舞台和创造能够实现其人生价值的机会。在教职工队伍建设和管理方面，对于不同层次的教职员工，尤其是对中青年教职员工的管理优化方面，学校应在统筹合理安排的情况下，寻找利用各种有效途径为教职员工的教学技能和教学管理不断提升创造机会和搭建平台，从而达到促进教职员工综合能力的持续发展。在学校的规章制度方面，学校应根据学校的实际情况创立和创建科学、实效、可操作性强的评价考核体系。好的考核评价体系应达到认同程度较高的标准，且应在执行过程中、在教职员工群体中能够产生主流意识下的精神动力和具有强大的群体激励功能，全面科学的考核评价体系更应该是激发教师无限工作热情和创造性的推进剂 学校管理为学生服务，在学校的管理过程中，学校管理者应始终关注学生的终身发展、未来发展。作为管理者，首先学校一定要更新教育理念，树立正确的人才观，应清楚地意识到，并非成绩优异的学生才是合格的人才，要着重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法和铸就优秀的学习品质，良好的学习习惯、有效的学习方法和优秀的学习品质要比学生知识点上暂时的“一城一池得失”更为重要。教育的重要使命除了传授基础知识之外，还有另外一个重要方面就是要教会学生怎样做人，培养学生拥有健康的人格、情感、态度和价值观。所以，在管理学生的过程中，学校在优化管理学生的学习习惯、学习方法和学习品?|的同时，还要注意加强对学生心理健康的关注和教育，充分利用和发挥各种有效方式方法的功能与作用，努力达到塑造学生健全人格的目的 2 学校管理行为优化的核心――精细的管理方法 随着我国教育改革的不断深入，现代化的教育已由低质量的规模增长转向扩大优质资源总量，由粗放型学校管理转向集约型学校经营，由只关注学生升学转向全面关注学生的发展。精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。学校实行精细化管理，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路，是学校管理行为优化的核心 思想家老子说：“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易。”学校管理也是由千千万万个教学的细节汇集而成，同时通过每个细节达到和实现学校培育学生的教育教学目的。在竞争日益激烈的现代社会，企业模式下的精细化管理理念和方法已经被科学地引入到了