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甘南少数民族地区青少年生态价值观教育基本原则探究 　　摘要：在我国的儒家、释家、道家学说中不只一次提到“生态”的相关概念，马克思与恩格斯也提及到了人与自然的生态概念，结合甘南少数民族的青少年教育现状，我们要有针对性的提升青少年的生态价值观教育水平，帮助青少年形成良好的生态价值观 关键词：甘南少数民族；青少年；生态价值观 一、把理论知识融入到实践生活中 进行生态价值观教育的根本目的就是让青少年把理论知识运用到实践生活中，提升青少年的实践生活能力，要想把理论知识有效融入到实践锻炼中，就需要结合当地青少年的实际学习需求合理安排学习课程，定期为学生举办多元化的实践活动，这样不仅能为学生提供一个良好的学习环境，还能让学生在实践中加深理论知识的记忆，从而树立正确的生态价值观，提升自己的生态道德素养。实际上，实践活动的根本目的并不是科学分析并运用每一项理论知识，而是在于实践本身的意义，学生对生态价值观的了解并不能只停留在记忆中，还要积极落实到实践生活中。进行生态价值观教育的主要作用是辅助本地区的青少年形成良好的生态价值观，在一定程度上缓解本地的生态环境现状，从而推动本地经济的健康长远发展。假如我们对生态价值观的教育只停留在记忆方面，就会导致本地的青少年缺乏真正的生态价值观，无法形成正确的生态道德意识，也无法把生态价值理论知识运用到实际生活中 二、充分发挥显性教育和隐形教育的重要性 这种教育模式主要适用于生态价值观的教育过程中，主要指在教育过程中，不仅可以通过普通的教育模式传授给青少年基本的生态价值观知识，还要通过相应环境的影响，让青少年逐渐形成正确的生态价值观，从而有效提升本地区青少年的生态价值观教育效果。尽管德育教育可以划分到理智课程中，但是我们对青少年的德育教育不能仅仅局限在学校的课堂上，另外，我们可以通过学习隐形材料中的相关知识完成德育教育的最终任务，因为隐性课程是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正规课程都更有影响的课程。” 三、在核心思想的指引下注重与其他学科的相互渗透 这种教育模式主要是指在青少年的生态价值观教育活动中，我们应该树立一个核心思想，即可持续发展观，并在此核心思想的指引下加强与其他学科之间的相互渗透，比如加强与思想政治课的交流沟通，只有这样才能有效提升生态价值观的教育效率，让甘南少数民族地区的青少年形成良好的生态价值观念。具体如下： 首先，我们需要把生态价值观融入到思想政治课中。随着人们生态意识的不断增强，生?B价值观教育的重要性日益凸显出来，作为思想政治课的主要组成部分之一，培养青少年的可持续发展观成为了当前思想政治教育的首要工作，要想认真落实这一观念，我们就应该结合不同课程的不同教育需求，有针对性的完善生态价值观教育工作 其次，不同学科之间相互作用，共同推动生态价值观的教育。因为不同学科对于人类的分析角度不同，因此我们可以尝试以青少年为主要研究对象开展人类行为的研究工作。上文中提到要把生态价值观融入到思想政治课中，同时还要结合其他学科的不同特征，把生态价值观教育融入到其他学科中，这样才能取得良好的教育成效。我们不能把生态价值观教育硬性融入到其他课程中，通过寻找生态价值观教育与其他课程之间的关联有效提升生态价值观的教育效率 四、提升青少年的综合素质，加强生态价值观教育力度 生态价值观教育是思想政治教育的主要组成部分，教育的主要任务就是确保人与自然之间的和谐共处，让人与自然之间形成良好的关系，提升青少年的综合素质，促进青少年形成良好的生态价值观。具体如下： 首先，真正落实青少年的生态价值观教育工作。思想政治教育工作是提升青少年生态价值观的主要方式，它的教育模式、教育内容直接关系到青少年良好思想品德的形成，还关系到青少年生态价值观教育的成效。所以，我们应该结合当地青少年思想品德教育现状，制定科学合理的生态价值观教育方案，通过长时间坚持教育，让生态价值观深入人心，让青少年形成良好的个人价值观念，帮助青少年形成良好的价值观念，提升青少年的自身道德水平，从而为本地的生态文明建设工作做贡献，还能为社会经济的可持续发展贡献自己的一份力量，进而推动我国社会的长远健康发展 其次，加强德育教育，提升青少年的自身道德水平。学校的教育方案关系到青少年的德育教育水平，青少年的德育教育工作是学校的教育重心。在以往的生态德育教育过程中，教育工作者过于重视青少年的生态道德水平，忽略了青少年生态道德以及求善意识的培养。所以，在我们的生态价值观教育工作中，我们不仅要重视青少年的自身价值培养，还要重视青少年的生态价值观念培养，这样才能有效提升青少年的综合素质，有助于培养正确的青少年生态价值观念，从而有效推动人类的可持续发展 最后，从美育方面加强青少年的生态价值观培养力度。学校