上课用17课桃花源记第二教时1.ppt

预习检测 解释下列加点词语的意思 ⑴落英﹙ ﹚缤纷﹙ ﹚⑵屋舍 俨然﹙ ﹚⑶阡陌交通﹙ ﹚ ⑷有良田美池桑竹之属﹙ ﹚⑸黄发﹙ ﹚ 垂髫﹙ ﹚⑹便要还家﹙ ﹚⑺ 皆叹惋﹙ ﹚ ⑻便扶﹙ ﹚向路 ﹙ ﹚ ⑼诣太守﹙ ﹚ ⑽ 寻向所志﹙ ﹚⑾欣然规往﹙ ﹚ ⑿寻病终﹙ ﹚⒀后遂无问津者﹙ ﹚ 再读课文（第3节）——明意 形式：四人小组合作 活动：一生用现代汉语串讲课文大意，其他人随时指出其翻译不太准确的地方，研讨解决并把不明白的语句记下来。 要求：借助文下注释，标出重点词句 步骤：翻译接龙 疏通文意，强调重点 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此 人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”  第三节译文： 桃源中人一见渔人，竟然大为惊奇，问他 是从哪里来的。（渔人）详尽地作了回答。 人们就渔人把邀请到自己家里去，摆酒杀 鸡做饭菜，（殷勤款待）。村子里人听说 来了这么一个客人，都赶来打听消息。他 们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸 乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与外界 隔绝的地方，再也没有出去过，于是就同 桃花源以外的世人隔绝了。 第三节译文： 他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 这个渔人一地为（他们）详细诉说，他们 听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人 到他们的家中，都拿出酒菜饭食（来款待 他）。渔人逗留了几天，告辞离开。这里 面的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃 花源以外的人说啊。” 总结第三节 1、找出文中表现桃源中人热情好客的句子？ 总结第三节 3、“皆叹惋”一句包含几层意思？ 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 第四节翻译 渔人出了山洞以后，找到了他的船，就 沿着先前的路回去，一路上处处标上记 号。到了武陵郡，便去拜见太守，把进 出桃花源的情况作了禀报。太守立即派 人随同他前往，渔人他们寻找先前所做 的标记，结果迷了路，再也找不到原来 通向桃花源的路了。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣 然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 第五节翻译 南阳有个刘子骥，是名清高的隐士，听 到这个消息，高高兴兴地打算前往。没 有实现，不久就病死了。从此以后，就 不再有探访桃花源的人了。 文言知识整理 通假字 便要还家 要：同“邀”，邀请。 此人一一为具言所闻 具：同“俱”，详细。 古今异义 词类活用 一词多义 一词多义 特殊句式 读读 记记 背背 解释红颜色的字词 1夹岸数百步，中无杂树 2芳草鲜美，落英缤纷 3林尽水源，便得一山 4复行数十步，豁然开朗 5土地平旷，屋舍俨然 6阡陌交通，鸡犬相闻 解释红颜色的字词 解释红颜色的字词 7、黄发垂髫并怡然自乐 8、乃大惊，问所从来 9、不复出焉 10、此中人语云：“不足为外人道也。” 11、便扶向路，处处志之。 12、及郡下，诣太守 13、闻之，欣然规往 解释红颜色的字词 翻译下列句子 1、芳草鲜美，落英缤纷。 2、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻。 4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫 并怡然自乐。 5、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 7、此中人语云：“不足为外人道也。” 8、及郡下，诣太守，说如此。 9、闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 请用原文回答 1、渔人是怎么发现桃花源的？ 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 3、描写桃花源内部环境的句子是 4、描写桃花源村民生活的句子是 5、桃花源人为什么来到这地方？ 6、哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？ 7、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 出自本课的成语 世外桃源 落英缤纷 黄发垂