__人类行为及社会环境.ppt

第三章 人类行为与社会环境 第一节 人类行为 一、人类需要的层次和类型 (一)人类需要的含义 人的需要是人脑对生理和社会需求的反映，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求。 (二)人类需要的层次 1．马斯洛的需要层次论 马斯洛在20世纪50年代提出了“需要层次论”，他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次： 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，同时他看到了人与动物在需要方面的区别，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。 2．阿尔德弗尔的ERG理论 ERG理论是阿尔德弗尔于1969年提出的一种与马斯洛需求层次理论密切相关但有些不同的理论。他把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要。 3．莫瑞的需要理论 美国心理学家莫瑞指出了需要的性质、作用和需要产生的机制，并对需要进行了分类。 (三)人类需要的类型 1．生理性需要和社会性需要 社会性需要是人们在生理性需要的基础上形成的一种特有的需要，它是在维持人们的社会生产和社会交往的过程中形成的需要。 2．物质需要和精神需要 在物质需要中既包括生理性需要，又包括社会性需要。精神需要是指人对自己的智力、道德和审美等方面的发展条件的需要。 3．间接需要和直接需要 二、人类行为的类型和特点 (一)人类行为的含义 行为主义理论学者认为：人类行为是由外界刺激所产生的可以测量和可观察的反应； 精神分析学家认为：由本能所引起的一种结果； 认知论者认为：是人的认知能力成熟之后对环境所产生的反应； 社会学家认为：人类行为是其价值观点及态度的表现； 社会工作者认为：人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。 广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应，狭义的人类行为仅指外显的行为。 (二)人类行为的类型 1．本能行为和习得行为 本能行为来自遗传，是一类不需要学习就可以出现的定型的行为模式 习得行为是人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的 2．亲社会行为和反社会行为 亲社会行为指一切对社会有积极作用的行为，包括助人、遵守社会规范、友善、公共参与等。 反社会行为是一种攻击他人或社会的有消极作用的行为。例如，暴力行为、侵犯或攻击行为、伤害他人和破坏社会秩序等。 3．正常行为和偏差行为 正常行为是指符合社会规范和正常模式的行为。 偏差行为是指显著异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为。在精神健康领域做这样的区分十分重要 划分正常行为和偏差行为的常用标准有个体主观体验、统计学标准、社会规范与价值标准和行为适应性标准。 (三)人类行为的特点 适应性 多样性 动态性 指向性 可控性 发展性 (四)影响人类行为的因素 影响人类行为的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三个方面。 1.生物因素对人类行为的影响包括：影响人的成长，心理因素的成长；不生物因素主要通过遗传基因影响人类的行为发展。 2.心理因素对人类行为的影响包括：心理认知帮助我们正确认识自己，正确认识他人和社会，从而正确处理自我与他人、社会的关系。 3.社会因素对人类行为也有重要的影响。人是社会的人，人的行为既是对社会的适应，又深受所处社会环境因素的影响。社会因素包括家庭、群体，经济制度和政治制度，社会事件与文化等，社会因素对人的行为的影响是显而易见的。 第二节 社会环境 一、社会环境的含义和特点 (一)社会环境的含义 社会环境是指与人的生存相关的社会因素，及其与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的社会系统。 (二)社会环境的特点 1．多样性 2．复杂性 3．层次性 4．稳定性 5．变动性 二、社会环境的主要构成要素 (一)家庭 家庭是由夫妻与子女组成的社会生活单位。家庭对个体影响的重要途径是通过家庭教养模式 (二)朋辈群体 朋辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体。除了家庭、学校之外，对个体成长和发展影响大而深远的系统莫过于朋辈群体。 (三)学校 对于儿童与青少年而言，学校不光是臆授知识、培训技能的地方，也是社会化的重要场所。学校是个体社会化最重要的场所 (四)工作单位 工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织。在我国，工作单位对于社会成员来讲尤其重要。 (五)社区 社区是一种人的集合，是人们生活的共同体，它与人们的物质生活、精神生活密切相关，并成为人们