第八节 个体心理发展.ppt

第八章 个体心理发展 第一节心理发展及其主要特点 一、心理的发展及其主要特点 （一）心理发展的含义 ●心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 ●发展变化从开始到成熟大致体现为： 一是反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变； 二是反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变； 三是从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变； 四是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。 第一节心理发展及其主要特点 （二）心理发展的主要特点 1．连续性与阶段性 2．方向性和不可逆性 3．不平衡性 4．个体差异 5．发展的关键期 ●关键期是指，人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，此时给以适当的良性刺激，促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。 第一节心理发展及其主要特点 第一节心理发展及其主要特点 二、心理发展的主要观点 （一）成熟势力说 ●主要代表人物：美国心理学家格塞尔 ●主要观点： ●格塞尔认为，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。 （二）行为主义观 ●主要代表人物：华生、斯金纳、班杜拉 ●主要观点：主张心理发展只是量的不断增加过程，是环境和教育塑造出来的。（三）精神分析论 ●主要代表人物：弗洛伊德 ●主要观点：存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理发展就是“性”的发展，或称性欲的发展。 第一节心理发展及其主要特点 （四）相互作用论 ●主要代表人物：皮亚杰 ●主要观点：他认为发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验、及平衡化、其中平衡化是决定性因素。 第一节心理发展及其主要特点 纵观这几种有代表性的心理发展观，我们认为 成熟论与行为主义发展观分别强调了心理发展的某一个重要的方面，但否认另一方面的作用使它们的理论观有失偏颇； 精神分析论强调应重视潜意识、早期经验的作用，为我们了解个体内心世界的成长提供了有价值的参照，但该理论同时缺乏对个体认知等领域发展的科学解释； 相互作用论明确了主客体在心理发展中的作用，为我们了解个体心理发展提供了较为完善的理论框架。 第一节心理发展及其主要特点 三、人的毕生心理发展历程 （一）毕生发展观 1．个体发展是整个生命发展的过程 2．个体发展是多方面、多层次的 3．个体发展是由多种因素共同决定的(年龄阶段因素/历史阶段因素/非规范事件因素) 第一节心理发展及其主要特点 （二）毕生心理社会发展阶段 新精神分析的代表人物之一埃里克森把个体从出生到临终的一生称为生命周期。埃里克森关心个体发展中的人格结构，认为个体在发展中逐渐形成的人格，是生物的、心理的和社会的三方面因素构成的统一体。 人格的发展过程中，要经历顺序不变、又相互联系的八个阶段。每个阶段都有一个普遍的发展任务，这些任务都是由个体成熟与社会文化环境、社会期望间不断产生的冲突或矛盾所规定的。在任何一阶段，如果个体解决了冲突，完成了该阶段所要求的任务，就能形成积极的人格品质，相反则会形成消极的品质，个体就是这样在不断的解决冲突、克服心理社会危机、完成发展任务的过程中从一个阶段向下一个阶段过渡。如果个体在某一阶段未能很好地解决发展任务，他还可以通过教育等措施在下一阶段得到补偿。 第一节心理发展及其主要特点 （二）毕生心理社会发展阶段 ●埃里克森所指的心理发展阶段 第一阶段：婴儿期（0—1.5岁） 第二阶段：儿童早期（1.5—3岁） 第三阶段：学前期（3—6岁） 第四阶段：学龄期（6—12岁） 第五阶段：青春期（12—18岁） 第六阶段：成人早期（18—25岁） 第七阶段：成年中期（25—50岁） 第八阶段：成年晚期（50岁至死亡） 第二节 认知和语言的发展 一、感知能力的发展 越来越多的研究表明在婴幼儿时期，个体的许多感知觉已达到了相当高的发展水平。 第二节 认知和语言的发展 二、记忆的发展 记忆的发展从量的发展和质的变化来看 记忆量的发展可以从记忆范围、记忆广度和记忆储存的时间等方面得以体现。一般认为，儿童最早出现的是对自己所做动作的记忆，然后是情感性记忆，进而能形象性记忆，一岁后能记住并再现其所了解的言语材料（符号性记忆）。此后，记忆的范围就扩展到日常生活的各个领域。 记忆质的变化主要表现之一为个体从无意识记向有意识记发展。幼儿期无