第六章_学习的联结-认知理论.pptVIP

第六章 学习的联结－认知理论;联结－认知理论;第一节 托尔曼的认知－目的说;经典实验：位置学习实验;实验二：潜伏学习实验;;实验三 奖励预期实验;二、认知-目的说的基本内容;;;;第二节 加涅的信息加工学习理论;一、加涅的学习分类观;;;;预 期; 学习过程教与学各阶段及其相互联系的模式 ───────────────────────────────┐ │ 学习、教学阶段 │心理状态 │ ├───────────────────────┼────────┤ │（l）动机阶段：用以引起兴趣的方法、教材激发学 │预期、期待 │ │ 生的动机。 │ │（2）了解阶段: 提供刺激，突出刺激的特点。 │注意、选择性知觉│ │（3）获得阶段: 通过讲授，运用认知策略，促进理 │编码??思考加工 │ │ 解。 │ │ │（4）保持阶段：根据记忆规律指导学习、复习。 │储存、保持 │ │（5）回忆阶段：采取有效方式进行检查。 │检索、补偿 │ │（6）迁移阶段：提供情境使新知识、技能以新方法 │迁移、推理 │ │ 迁移。 │ │ │（7）作业阶段：布置各类习题和操作课题。 │操作、反应 │ │（8）反馈阶段：对学习作出评价和评定。 │强化、预期的证实│ ;四、学习条件;五、评价;第三节 班杜拉的社会学习理论;观察学习实验;;二、基本观点;3.观察学习的过程：;;;;;;;4.学习的影响因素;三、理论应用—观察学习的教学设计;;第八章 新近的学习理论;;;;;;;;