第八篇 二元一次方程组 导学案(5课时).docVIP

学习内容 第八章 8.1二元一次方程组 总第 34课时 课型 新授 主备 罗玮 成员 刘治洲 马岚 姚青 备课时间 2015-4-10 学习目标 1、了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数； 2、理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。 学习重点 1、二元一次方程（组）的含义； 2、用一个未知数表示另一个未知数。 学习难点 检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。 环节提醒 一、预习检测展示（8分钟） 学生通过2分钟的讨论，然后进行复习展示，然后谈论展示本节课学习内容的预习情况。 二、重难点突破展示（20分钟） 通过观察、思考、讨论、展示，完成本环节主要内容 三、巩固提升展示（12分钟） 紧扣考点进行训练，同时反馈本节课的主要内容。 学习过程 二次备课 预习(复习)检测展示 ——二元一次方程概念 1.我们来看一个问题： 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数应分别是多少？ 思考：以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗? ______场数＋______场数＝总场数； ______积分＋______积分＝总积分， 这两个条件可以用方程 x＋y=10， 2x＋y=16 表示。 观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同? 归纳：①定义___________________________________________________叫做二元一次方程 ②二元一次方程的一般形式：ax + by + c = 0 （其中a≠0、b≠0 且a、b、c为常数） 注意：1.要判断一个方程是不是二元一次方程，一般先要把它化成二元一次方程的一般形式，再根据定义判断。2.二元一次方程的左边和右边都应是整式。 ③二元一次方程的解： 使二元一次方程两边的值_______的两个未知数的_____叫做二元一次方程的解。 重难点突破展示 ——什么是二元一次方程组和它的解 二元一次方程组定义:含有 未知数，含有每个未知数的项的次数都是 ，并且一共有 方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组。 1、 已知、都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。 ① ② ③ ④ 6、方程mx?2y=3x+4是关于x、y的二元一次方程，则m的值范围是(??????? ) 7、已知是方程3x-my=1的一个解，则m=__________。 8、已知下列三对数：；； 满足方程x-3y=3的是_____________；满足方程3x-10y=8的是__________；方程组的解是________________。 巩固提升展示 1、下列方程组中，不是二元一次方程组的是（　　） 　Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2、已知的值：①②③④其中，是二元一次方程的解的是（　）Ａ．① Ｂ．② Ｃ．③ Ｄ．④ 3、若方程有一解则的值等于（　　） Ａ． — Ｂ． C． Ｄ．— 4、已知一个二元一次方程组的解是则这个方程组是（　　） Ａ． Ｂ．Ｃ． Ｄ． 教学反思 (手写) 时间： 教研组查阅 包组领导查阅 学习内容 第八章 8.2消元解二元一次方程组（1） 总第 35 课时 课型 新授 主备 罗玮 成员 刘治洲 马岚 姚青 备课时间 2015-4-10 学习目标 1、会用代入法解二元一次方程组。 2、初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”。 学习重点 会用代入法解二元一次方程组。 学习难点 探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。 环节提醒 一、预习检测展示（8分钟） 学生通过2分钟的讨论，然后进行复习展示，然后谈论展示本节课学习内容的预习情况。 二、重难点突破展示（20分钟） 通过观察、思考、讨论、展示，完成本环节主要内容 三、巩固提升展示（12分钟） 紧扣考点进行训练，同时反馈本节课的主要内容。 学习过程 二次备课 一、预习(复习)检测展示 1、已知，当=1时，= ；当=2时，= . 2、将方程5x-6y=12变形：若用含y的式子表示x，则x=______，当y=-2时，x=_______；若用含x的式子表示y，则y=______，当x=0时，y=________ 。 3、把下列方程改写成用含的式子表示的形式。 （1） （2） 解：