第一节 人格研究概论.ppt

家族研究 家族成员遗传的交迭程度与人格相似程度的相关研究 研究逻辑 如果某个人格特征是高度可遗传的，那么，遗传关系大的家族成员应该比那些遗传关系小的家族成员更为相似。 如果某个人格特征根本不可遗传，那么，即使是遗传上关系很近的家庭成员，比如父母与孩子，也应该不会比遗传关系小的家庭成员更相似。 潜在的混淆： 共享相同基因的家族成员通常也共享相同的环境。 双生子研究 通过测量同卵双生子是否比异卵双生子更为相似来估计遗传可能性。 研究逻辑： 同卵双生子具有完全相同的基因形态，那么他们之间的任何差异都可以归于环境造成的。而异卵双生子的基因不同，但在环境上有许多相似性。这样就可以看出不同环境对相同基因的影响，或者是相同环境下不同基因的表现。 收养研究 考察收养的孩子和他们的养父母/亲父母之间的相关 潜在问题： 代表性 选择性安置 遗传是人格不可缺少的影响因素 遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常在智力、气质这些与生理因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。 二、人格的环境基础 1、胎内环境 2、家庭环境 3、学校环境 4、社会阶层 5、社会文化 家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力 父母的教养方式的恰当性会直接影响孩子人格的形成 父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性” 社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。 社会文化因素决定了人格共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。 人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在一一对应的关系。 早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。 早期经验是否对人格造成永久性影响因人而异。 生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素会影响人格。 自然环境对人格不起决定性影响作用，更多地表现为一时性影响。 自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用，在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。 三、个体与环境的交互作用 人格是遗传—环境交互作用的产物 1、反应的交互作用： 指面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式感受、体验和解释来反应这一环境。 2、唤起的交互作用 指个体的人格特征和行为会引起周围的人对他的特异反应。 3、超前的交互作用 指个体主动选择和建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步塑造其人格。 第三节 人格心理学的概念 一、人格心理学的研究对象 二、人格心理学的研究领域 三、人格心理学的应用 四、人格心理学的历史与发展 一、人格心理学的研究对象 二、人格心理学的研究领域 1、人格结构 2、人格动力 3、人格发展 4、人格适应 5、人格评鉴 三、人格心理学的应用 1、评鉴与预测 2、完善个人人格 四、人格心理学的历史与发展 1、古代人格心理学思想 中国 西方 2、人格心理学的建立 心理测量运动 近代临床精神病学 3、现代人格心理学的发展 分为两个阶段： 3、现代人格心理学的发展 分为两个阶段： 第一阶段：20世纪30至60年代，是主要人格理论体系的建立时期；（古典精神分析除外） 第二阶段：20世纪70年代至今，各种人格理论体系相互对立和界限分明的局面逐渐消失，出现了综合化趋势。 人格心理学的发展趋势： 第一，人格心理学研究出现了明显的专题化趋势； 第二，在人格理论上出现了小型化趋势； 第三，人格的认知研究大行其道； 第四，重视文化因素对人格的影响，出现大量跨文化研究； 第五，人格的生物基础研究进一步发展。 第四节 人格研究的基本取向 一、临床研究 二、相关研究 三、实验研究 四、多种取向并用 一、临床研究 1、定义：临床研究指对个体作系统的深度的考查。 2、代表人物：沙可，弗洛伊德，罗杰斯，凯利 3、长处：避免实验的人为性； 研究可以全面深入。 局限：导致非系统观察； 对资料的主观解释； 变量间的关系纠缠不清 二、相关研究 1、定义；相关研究通常使用统计测量来建立个体间已存在的差异的测量集之间的相关性。 2、代表人物：高尔顿，斯皮尔曼，卡特尔，艾森克 3、长处：可研究众多变量； 可研究