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论教学督导在民办高校教学管理中重要性 　　（四川工业科技学院，四川 德阳 618500） 摘要：民办高校是我国高等教育的重要组成部分，它不仅承担着社会责任，还能够满足学生成才的需求。民办高校教学管理工作是学校各项管理工作的核心，是民办学校办学宗旨和办学水平的集中体现，也是提高教学质量的基本保证。而近年来，随着民办高校的快速发展，教学管理问题也日益凸显，如何做到在民办高校快速发展的同时，实现教学管理协调发展是高校生存发展的关键问题。本文从教学督导的内涵和特点以及民办高校教学督导的现状为切入点，深入剖析民办高校教学管理中存在的问题，提出了在高校教学管理中开展教学督导工作的重要性 关键词：民办高校；教学督导；教学管理；重要性 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0018-03 高校扩招使高等教育从精英教育走向了大众教育，再到现在的普及教育，而民办高校作为高等教育事业的重要组成部分，近年来社会贡献显著。但是民办高校在办学过程中显现出来的问题也非常多元复杂，尤其是教学管理和教学质量方面的问题日益突出，各类民办高校都陆续成立教学督导组，以加强对教学过程的监控，有效地遏制教学质量滑坡，提升教学管理水平。教学督导已成为民办高校强化教学管理不可替代的攻坚力量，它在高校教学管理中的地位、功能与作用日益显现 一、教学督导的内涵、特点、现状 （一）教学督导的内涵 教学质量和教学管理水平是高校发展的基石，高校普遍认识到重视对教学质量监督和教学管理的重要性，因此，许多高校陆续建立起了专业的督导机构，这就是所谓的教学督导，“教学督导”这一词追溯到上世纪90年代，来源于我国的教育督导。教学督导是指高校依托学校内部组织机构，根据固有的工作原则、程序和方法，对本校范围内的教学及教学管理等工作实施监督、评估、检查和指导等，是高校内部相对自主进行的一种对教学质量有所保障和进行监控的行为和过程 （二）教学督导的特点 1.权威性。教学督导的权威性具体表现在：它一般是由民办高校主管教学的校长（院长）直接带头领导的，因为其职位高，所以学校高度重视，能够游刃有余地开展教学管理工作，另外受聘的老教授多数是学术权威，对教学质量评估具有很强的权威性保障 2.专业性。教学督导的专业性体现在：教学督导的人员一般是在其他高校离、退休教授中选聘的，具有较高的学术科研水平和业务水平，教学经验丰富、治学严谨、专业造诣深厚、责任心强，有学术威望 3.灵活性。教学督导的灵活性体现在：教学督导工作内容不是相对固定、格式化的，其工作形式灵活多样。比如检查、听课或召开各种形式的教??学生座谈会等。这种灵活多样的督导方式能使督导工作更加有效地开展，工作效率更高，也是教师和学生乐意接受的一种督导方式 4.客观性。教学督导的客观性主要体现在：民办高校教学督导人员的构成大部分是离、退休教授，他们以“第三者”的身份来评价各学院和各教师的教学情况，与各教师和各学院没有直接的利益利害关系，能对教学工作作出较为客观公正的评价 （三）民办高校教学督导的现状 大部分民办高校教学督导隶属于教务处和主管教学院长双管，设置在教务处，以民办高校主管教学院长带头，教务处分管领导，教学督导是具体执行者，这就赋予其不但具有权威性而且具有灵活性，教学管理与教学督导两条线紧密结合，目的性强，能及时处理教学当中的应急问题。当前多数民办高校教学督导组的产生采取选聘和院系推荐的方式，其成员一般是由本校或外校离、退休教授和退休的院领导和院系推荐的在职教师构成。督导组成员积极性高、责任心强、工作一丝不苟，而且教学经验丰富，学术水平较高，专业造诣颇深，有充足的时间和精力投入到教学督导工作中去，这些都在一定程度上保证了教学督导的效果 二、民办高校教学管理中存在的问题 近年来，我国民办高校从办学规模到学生人数等各方面都得到了长足的发展，与之相伴的教学管理问题也凸显出来，主要有以下几项： （一）师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理，师资队伍流失严重 1.师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理。民办高校的师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理主要是指本校教师学历以本科为主，研究生占少数，博士几乎是凤毛麟角。大部分职称是讲师，副教授、教授很少，这与国家要求的高校师资匹配相差很远。年龄结构呈现出两边大、中间小的趋势，老教师、青年教师居多，中年教师少，老教师是从公办或其他院校退休的老师，新教师是缺乏教学经验的刚毕业的年轻教师，都是在对校情、学情不熟悉的情况下走上讲台的，教学效果可想而知 2.师资队伍流失严重。师资队伍流失严重，心理上没有归属感，在一定程度上和学校福利待遇密切相关，并且与同一个层次民办高校或公办院校相比，收入