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论现代教育技术及高中历史教学 　　【摘 要】历史学科因人文特点突出，所以肩负着培养人才的重大责任。然而，历史教学的现状却是学生对传统历史教学不感兴趣。现代教育技术因具有巨大优势，与传统历史教学的结合使得历史教学出现枯木逢春的新景象。当然，在运用现代教育技术的实践中也要避免一些误区，做到使用得当 【关键词】历史教学；现代教育技术；转机 一、历史及历史学科的地位 历史是什么？简单来说，历史就是对人类经历的社会活动所进行的一种记录，而高中历史教学则是一门研究人类社会发展过程和规律的科学。就高中历史而言，《普通高中历史课程标准（实验稿）》明确指出：“通过历史必修课，培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。”可见，历史教学人文特点突出，肩负的责任重大 二、历史教学现状――学生喜欢历史却不喜欢历史课 历史学科以其丰富、生动的史实具有调动学生好奇心的有利因素。可是，在长期的历史教学实践中，笔者发现一个耐人寻味的问题，很多学生爱好历史却不爱上历史课，爱看历史影片、历史课外读物，却不爱读历史教科书。如此强烈的反差，不能不引起笔者的深思和忧虑，究竟怎样才能改变历史学科的地位，并让学生因为喜欢历史而上历史课呢？ 原来是传统的教学模式给历史老师出了一个难题 三、现代教育技术给历史教学带来的转机 现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它应包括：多媒体投影系统、多媒体交互式功能系统、信息网络与控制中枢系统和与之相适应的平?_与教学课件。它是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术 现代教育技术走进历史课堂，为传统的课堂历史教学带来一场深刻的变革。把现代教育技术的运用作为高中历史教学改革的切入点和突破口已经成为有识之士的共识。相对于传统教学手段，现代教育技术在历史课堂中的运用，具有无法比拟的优势 现代教育技术使高中历史教学枯木逢春，给传统的历史教学带来的重大转机 四、现代教育技术在改变传统教学方面的优势 1.有利于培养学生学习历史的兴趣 历史是包罗万象、丰富多彩的，学习历史应该是兴趣盎然的事情。为把枯燥无味的历史教材演绎的生动形象，激发学生的学历史热情和兴趣，现代教育技术的运用无疑起着举足轻重的作用。高中学生具有较强的求知欲和好奇心，利用多媒体进行历史教学可以使历史知识生动有趣、图形并茂，学生学习历史的兴趣就会被激发了 2.优化高中历史教学过程 现代教育技术，特别是多媒体技术的运用，具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等媒体表现功能。历史教学的关键是能借助于现代化教学手段让那些很遥远的人和事得到模拟和再现，进而激发学生的求知欲和创造性。现代教育技术使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式以及课堂结构发生巨大的变化 3.改变高中学生历史学习方法 教师在运用现代教育技术教学过程中，可指导学生更多的主动思考、主动探索、主动发现和交流。这样的学习方式具有多样性、现实性、有趣性、探索性，学生通过自主学习所获得的知识要比单纯的传授和单纯的接受有价值得多，学生也会感到学习是一件有意义的事，他们会产生学习的自豪感和成就感 4.培养学生分析解决问题的能力 高中历史教学要求学生在掌握基本历史知识的过程中，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。运用多媒体课件，可以补充大量与教材有关的资料，拓宽学生的视野，教师可从不同的角度提出一些富有启发性的问题，使学生的认识由感性阶段向理性阶段发展，从而提高历史思维和解决问题的能力 5.构建完整的知识结构 高中历史教材以平铺直叙的文字为主体，在教学中，教师既要向学生讲清本节的主要内容，还要注重培养学生掌握各个知识点的内在联系，而多媒体教学则能显示出完整的历史知识结构，使学生一目了然，真正地理解和掌握所学知识。现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它应包括：多媒体投影系统、多媒体交互式功能系统、信息网络与控制中枢系统和与之相适应的平台与教学课件。它是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术 现代教育技术走进历史课堂，为传统的课堂历史教学带来一场深刻的变革。把现代教育技术的运用作为高中历史教学改革的切入点和突破口已经成为有识之士的共识。相对于传统教学手段，现代教育技术在历史课堂中的运用，具有无法比拟的优势 五、结论 多媒体课件在教学中所起的积极作用是毋庸置疑的，应提倡使