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试论如何促进聋生养成教育 　　摘 要：行为习惯的养成对人的一生起着至关重要的作用，对于聋生来说，行为习惯的养成更是对其今后的生活产生着直接的影响。因此，不断加强聋生的养成教育就成为我们工作的重点内容。而聋生做为一个特殊群体的存在，由于其自身一些缺陷的存在，就使得养成教育的开展有着一定的难度，这就更加需要教师付出更多的努力去对如何促进聋生养成教育的形成进行研究 关键词：聋生；养成教育；生活习惯 对于聋生来说，由于其自身缺陷的存在，使得聋生的养成教育存在着很大的困难，而行为习惯的养成又对人的一生起着至关重要的作用，因此，这就要求我们必须要想尽一切办法来促进对聋生的养成教育，从而为这些特殊的孩子可以更好地面对今后的生活打下一个良好的基础。下面文中就如何促进聋生的养成教育谈了一些自己的见解 一、在聋生养成教育中要遵循的原则 对于聋生来说，他们听不见，不管是与他人的日常交流还是对知识的吸取都主要是依靠视觉的，而聋生在一开始接受教育时，尤其是刚刚进入到一年级的聋生，他们对于规范的教育除了新奇之外，更多的是害怕与紧张，再加上由于与聋生的沟通受到很大程度的限制，这就使得养成教育的开展难度加大。因此，在对聋生进行养成教育中，必须要加强对“低起点、小坡度、分层次”原则的遵循，在教育教学中要从聋生的身心发展特点出发，对不同的聋生根据其接受能力等综合方面来进行养成教育的练习。同时，在对聋生进行养成教育时，要对不同学段的学生提出不同的要求，根据行为习惯养成的难易程度来提出相应的要求，做到具体问题具体分析，分层次教育。对于养成教育来说，它不是一朝一夕就可以完成的，良好行为习惯的养成需要持之以恒，在日常的活动中不断形成潜移默化的影响，教师要加强对良好行为习惯的引导、评价与激励，从而使得聋生养成教育更加顺利地进行，为聋生今后步入到社会打下一个坚实的基础 二、要加强对养成教育“演”出来的正确认识 聋生由于自身存在的一些缺陷，他们听不见，所有信息的获取都是通过视觉来完成的，因此，要加强对聋生养成教育的实现，就要将所有教育内容与信息通过学生的视觉来进行传递。手语是在对聋生进行各项教育中常用的一种方式，但是手语表达有着一定的局限性，养成教育中有些内容是无法通过手语很好地表达出来的，再加上对于刚刚入学的一年级聋生来说，他们并不会手语，并不能理解手语手势所要表达的意思。因此，在聋生养成教育中，可以运用演绎的方法来进行教学，教师要加强对养成教育“演”出来的正确认识。另外，通过养成教育“演”出来的方式，还可以促进聋生对手语学习的加强，通过手语与演绎的配合更好地促进养成教育效果的发挥。而对于高年级的聋生来说，他们经过一段时间的学习后，对于手语已经有了一定的认识，可以看懂一些手语，但是由于学生的人数较多，每个学生对教师所说的内容接受程度也存在着不同，再加上教师说的行为规范较多，从而使得学生不能将所有行为规范都一时全部接受，使得信息缺失，进而养成教育达不到预想的效果。而把养成教育的内容做成一些小视频，再通过手语加以辅助教学，可以使得学生很快地明白并充分地接收，另外，对于这些视频学生也可以在课下进行多次反复的观看，从而增强学生的记忆力，更好地引导学生日常行为的规范化，使得养成教育的效果更好地发挥 三、养成教育形式要多样化 我们都知道一个好的行为习惯不是一朝一夕就可以形成的，它需要反复的训练，并且持之以恒才可以完成，而且聋生的认知有着一定的片面性，其思维并不深刻，这就使得养成教育存在很大的困难，这就需要教师付出更多的努力与耐心，不断加强养成教育形式的多样化，从而使得聋生养成教育更加深刻。在聋生养成教育中，要将静态教育与动态教育进行良好地结合。例如，可以加强对校园文化建设的开展，从而使得良好的校园文化环境成为对学生日常行为习惯有吸引力与约束力的“活”的教材，使得聋生可以更好地感受到校园文化气息的感染与熏陶。另外，还可以在重大节日、有纪念意义的日子中加强养成教育的渗透，通过与重大节日的结合，组织聋生开展“国庆看言行”、“中秋团圆话亲情”、“文明言行迎六一”、“学习规范，展我风采”等活动，在活动中通过对宣传图片、幻灯片、视频等方式加以对良好行为习惯的演示，从而使得聋生在可观可感的直接活动中加强对学生团结互助、热爱劳动、关心他人、不占他人便宜、热爱祖国等品质的培养，使得聋生在活动与观赏中受到教育感染 四、要加强与聋生家长之间的联系 对于聋生来说，由于孩子的特殊性，对于养成教育的培养更是离不开家长与学校、与教师之间的沟通与配合，加强教师与聋生家长之间的联系，争取家长的支持、使得家长知道孩子的表现等等，这些对聋生行为习惯的养成有着非常重要的意义。例如家长把聋生在家中的一些表现与教师及时进行沟通，教师可以针对聋生的一些表现进行有针对性的教育与纠正，