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银川初中生心理健康水平及学习成绩相关分析 　　【摘 要】文章探讨了初中生的学习成绩与心理健康水平之间的关系。研究结果显示：初中学生心理健康各因子与学习成绩之间存在负相关，且学习焦虑水平与学习成绩之间存在显著的负相关。可以看出心理健康对于学生的学习成绩有很大的影响。为了使学生取得良好的成绩，促进学生健康地成长，教师要重视对学生的心理健康教育 【关键词】初中生 心理健康 学习成绩 相关 一、前言 目前，学习成绩已成为困扰学生身心健康的重要问题，已引起国内外学者的广泛关注。可见，研究初中学生心理健康与学习成绩的关系是很有必要的且是必需的。本次研究的目的主要就是看心理健康因素是否影响初中学生的学习成绩 二、研究对象与方法 （一）研究对象 笔者在银川二十四中随机选取了初中各年级两个班，共发放问卷351份，收回有效问卷325份，问卷回收率92.6%。剔除28份无效问卷，剩余297份有效问卷，有效问卷率91.4%。其中，初一104人，初二90人，初三103人；男生154人，女生143人 （二）研究方法 1.问卷 调查问卷采用华东师大心理系周步成教授对日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测试”进行修订而成的标准化量表――《中学生心理健康诊断测试（MHT）》。量表共有100道判断题，有9个分测验，包括效度量表、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向 2.学习成绩的指标 学业成绩指标采用被?2013―2014学年第一学期期末考试语文、数学、英语三科成绩。由于不同年级被试学习成绩的评判标准不同，所以分别将被试的各科成绩转换成标准分数10×Z+50，学习成绩为各科标准分数的平均数。以二十四中学对于学生评定的标准，总体规定优秀率为10%，合格率为70%，不合格率为20%，将学生分为0（好）、1（中）、2（差）三个组 3.实施过程 采用团体测试方式，以班为集体，在考试前一个月向学生发放问卷 4.统计分析 研究数据的采集与分析在计算机上完成。所有数据输入计算机，采用Excel2007以及SPSS21.0统计软件包进行统计分析 三、结果 （一）被试心理健康问题总体检出率 被调查的297名学生中，心理问题的总体检出率为1.01%，其中心理问题的严重程度依次为学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、孤独倾向。不同年级各项心理问题检出率为：初二学生的心理问题较多，其次是一年级与三年级。三个年级在学习焦虑方面都有较高的检出率 （二）心理健康各因子与学习成绩之间的相关性 （n=297）**表示在0.01的水平上显著相关，*表示在0.05的水平上显著相关 结果表明：学习焦虑与学习成绩之间呈显著的负相关，即学习成绩越高，学习焦虑越低；对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、量表总分与学习成绩之间存在负相关 （三）不同学习成绩组学生心理问题检出情况 不同学习成绩组的中学生的各项心理检出率从高到低依次为：学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向以及孤独倾向。学习成绩好的学生总体焦虑水平较低；学习成绩差的学生有高的总体焦虑水平 四、讨论 （一）本研究结果表明：初中学生心理健康各因子得分与学习成绩之间存在负相关，且学习焦虑因子与学习成绩之间存在显著的负相关。也就是说，学习成绩越高，学习焦虑水平越低。可见学生心理健康水平会影响学业成就的获得。从中也可以看出，对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状及冲动倾向等心理问题会妨碍学生学习成绩的提高 （二）初中不同年级各项心理问题检出率为初二年级均高于初一、初三年级，充分说明初二学生的心理问题更为突出，发生率也较多。初二是初中生活开始分化的时期，此阶段学生情感指向的范围逐渐扩大，社会性情感日益丰富和强烈，情感常随道德价值判断而改变，而其道德价值判断还存在幼稚不成熟的一面，因而其情感常处于矛盾之中。另外，初二学生与社会的交往慢慢增多，社会影响对他们也越来越多，因而一些不良的社会风气也会影响他们的行为 五、结语 总之，通过本次的调查与分析，我们不难看出心理健康状况对于学生的学习成绩有很大的影响，同时还对学生的日常生活以及人际交往各个方面产生影响。为了使学生取得良好的成绩，促进学生健康地成长，我们要重视对学生的心理健康教育。不能只关注学习成绩好的学生，更应该关注那些学习上有困难的学生，从心理上对他们表示理解、支持与鼓励，因为他们是最需要帮助的 【参考文献】 [1]杜艳芳，胡中华.初中生心理健康现状的调查与分析[J]现代中小学教育，2008（02）：57-59.