程序设计教材和教学中存在的问题.ppt

循序渐进编程的拓展练习 循序渐进——自底向上 小学生加法题 加法?四则运算 数字加法?英文加法 1 + 2 =3 one + two = three A + B = C 模块化程序设计的拓展练习 简单的猜数游戏 ?文曲星猜数游戏 ?数独游戏 类比 指针的概念 门牌号或钥匙 数组或指针作函数参数 传递资源 传递网址 二维数组的行地址和列地址 教室编号 分楼层-房间编号 整体编号 实验课的指导 计算机专业：1：15 非计算机专业：1：60 抓两头带中间，不要直接告诉答案，只告诉排错和调试方法 引导-发现-鼓励-互助 创新鼓励附加分 给吃不饱的学生加餐 */76 循序渐进编程——学生成绩管理 综合应用实验——学生成绩管理 围绕模块化程序设计 用函数编写核心算法：计算最大值，排序，查找 实例举一反三：大奖赛现场统分，通讯录管理，英汉词典... 2 动态数据结构 ——链表 1 静态数据结构 ——数组 数组名作为函数参数 指针作为函数参数 */76 循序渐进编程——学生成绩管理 综合应用实验——学生成绩管理 菜单驱动的学生成绩管理程序 每条学生记录的内容： 学号，姓名、 m门课程的成绩，总分，平均分 输入并显示n个学生的m门课程成绩，计算总分和平均分 按总分排序； 输入学号，显示该学生的姓名、m门课程成绩 */76 动态链表 文件读写处理 循序渐进编程——学生成绩管理 异常处理 提高健