北师大版三年级下13周导学案.doc

《最美的花束》导学案 【导学目标】 1.会写“晶、颜、睁”等6个生字，积累“亮晶晶、颜色、漆黑”等词语。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 【导学重点】 识记文中的生字新词。 2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束。 【导学难点】 1、熟读诗歌并有感情地朗读诗歌。 2、通过深入学习让学生体会诗人向往世界各民族平等相处的美好愿望。 【导学课时】：两课时 第一课时 【导学目标】 1.会写6个生字，积累本课的新词。 2.引导学生正确、流利地读诗歌，练习有感情地朗读诗歌。 【导学重点】 识记文中的生字新词。 【导学难点】 熟读诗歌并尝试有感情地朗读诗歌。 学 案 【预习案】 1、会写“亮晶晶、颜色、睁开、花冠、有深有浅”5个词语。 2、制作资料卡：查找资料了解全世界的最主要的人种有哪些？ 3、正确流利地朗读诗歌。 【训练案】 完成本课练习册1-4题。 导 学 案 【导学流程】 一、展示引入（约3分钟） 1、学生展示交流资料卡，明确世界上最主要的人种。 2、导入诗歌《最美的花束》。 3、师板书课题，生齐读课题。 二、检查预习（约7分钟） 1、每个小组的4号开火车读下列词语： 亮晶晶、颜色、睁开、漆黑、花冠、有深有浅（小黑板展示） （注意：对学生读不准的词语教师要重点强调，比如：ABB式词语的读法。） 2、教师随意叫学生到黑板上听写词语。 三、出示学习目标，学生齐读目标（约2分钟） 四、突破难点---反复读诗（约15分钟） 1、学生齐读诗歌，正确、流利读诗歌。 2、教师带着感情范读诗歌。 3、学生自由读诗歌，练习有感情地朗读诗歌。 4、生范读诗歌，教师根据学生的具体朗读情况进行指导。 5、小组赛读诗歌。 6、全班比赛读诗。 7、试背诗歌。 五、课堂达标（约10分钟） 完成本课练习册1-4题。 1、学生自主做题。（约5分钟） 2、教师组织全班交流，对学生存在问题的题教师重点指导。（约5分钟） 七、作业设计（约3分钟） 1、试背诵诗歌。 2、小黑板出示下列思考问题： （1）诗中的“花儿”指的是？ （2）课文中的“我”“你”“他”指谁呢？ （3）“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？ 第二课时 【导学目标】 学生继续学习有感情地朗读诗歌。 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 【导学重点】 理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束。 【导学难点】 通过深入学习，让学生体会诗人向往世界各民族平等相处的美好愿望。 学 案 【预习案】 试背诵诗歌。 【探究案】 1、诗中的“花儿”指的是？ 2、课文中的“我”“你”“他”指谁呢？ 3、“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？ 【训练案】 完成本课练习册的含英咀华。 导学案 【导学流程】 一、复习 （约7分钟） 1、每组3号在黑板默写生字。 2、指名学生轮流读诗歌。 3、学生自愿试背诗歌。 二、出示学习目标，学生齐读目标 （约2分钟） 三、朗读诗歌，理解感悟 （约17分钟） （一）、品读诗歌一、二节，理解诗意。 1、指名读诗歌一、二节，其他同学思考：这两节诗想告诉我们什么？ 2、交流。老师适时点拨。 3、教师引导理解诗意 （1）课件出示各种人种的图片。 （2）学生认真看图，说一说：不同种族的人的眼睛是不一样的，但他们有一点是一样的，也是主要的一点，那是什么？。（虽然眼睛的颜色不一样，但一样地看见太阳。） （3）全班交流，指导感情读一、二节诗歌。 （二）同上法学习三、四节 1、小组合作完成探究案： （1）诗中的“花儿”指的是？ （2）课文中的“我”“你”“他”指谁呢？ （3）“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？ 2、集体交流。教师补充引导并完成板书。 3、指导感情朗读。 （三）、学习最后一节，总结全文。 教师总结：诗人希望世界上所有的人们都能够相互尊重、平等对待、和睦相处。 四、拓展延伸 1、展现种族歧视冲突、国家战争流血的图片。 2、观察图片，看完有何感受，你想对他们说些什么？让学生各抒己见，畅所欲言。 3、让学生带着美好的希望再次感情读诗。 五、课堂达标（约11分钟） 完成训练案。 六、作业设计 约3分钟） 1、背诵诗歌。 2、预习《朱德的扁担》： （1）、熟读课文识记生字：圈出本课的生字，用自己的方法识记生字。 （2）、制作资料小卡片。查找资料，了解朱德。 板书设计： 最美的花束 平等→ 爱 ←尊重 【课后反思】 《元帅的故事》导学案