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贵阳医学院公共卫生学院 —— 教学大纲 《流行病学》教学大纲 流行病学教研室编,2002 年9 月 教材为《流行病学》第四版 适用于妇幼保健专业 第一部分： 课程及教学说明 一、课程性质 流行病学是一门从群体水平研究疾病和健康的科学。随着流行病学研究方法 的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，为医学科学研究开辟 了一个独特的方法学领域，逐渐成为医学的一门基础学科。同时，流行病学也是 一门应用学科。它不仅在传染病的防治策略和措施的制定与实施方面起着重要的 作用，而且对病因不明的慢性病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等的病因研究与防 治起着独特的作用。近年来，流行病学在卫生政策、卫生管理、卫生规划、社区 卫生干预和评价方面发挥着显著的作用。 二、课程内容 流行病学课程内容包括总论和各论两部分。总论介绍流行病学的基本概念、 基本知识、基础理论。各论介绍流行病学在疾病防制中的应用，主要涉及当前对 人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病，例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸 系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病以及伤害等。 三、教学目标 流行病学教学的目的在于：通过流行病学的系统学习，使学员初步掌握流行 病学的基本概念、基本知识和基本理论；培养和树立流行病学的研究思维；初步 具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力；初步具备分析、 解释流行病学及其它相关学科的数据资料的能力；初步具备利用流行病学资料进 行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力。 四、教学方式 教材是学习的主要媒体，通过讲授、实习讨论、实验室操作、指导学生参与 科研实践等教学方式。 五、教学层次 要求从了解、熟悉、掌握三个层次把握课程内容。对于要了解的知识，主要 通过机械记忆获得，一般不要求理解。在测试时，试题的内容和形式基本上与教 科书一致，要求学生在大脑中能再现所学的知识。在心理过程中属于记忆层次。 对于需要熟悉的知识，学员主要通过理解获得，并在理解的基础上正确运用， 进而对新情况进行分析、判断、综合、归纳。在测试时，试题的形式与教科书有 差异，要求学生利用所学的知识对新材料、新问题进行说明、叙述。在心理过程 中属于思维层次。 贵阳医学院公共卫生学院 —— 教学大纲 第二部分 教学内容及要求 第一章 绪论 学时：3 学时 主要内容: 1. 流行病学的历史 2. 流行病学的定义、含义 3. 流行病学的原理及应用 4. 流行病学的特点 5. 流行病学与其它学科的关系及流行病学的展望 掌握：2,4 理解：3 了解：1,5 第二章 疾病的分布 学时：3 学时 主要内容: 1. 疾病分布的意义 2. 疾病频率测定的指标及意义 3. 疾病的流行强度 4. 疾病分布的形式(三间分布) 5. 疾病的人群、地区、时间的综合描述 掌握：2,3 理解：1,4 了解：5 第三章 描述性研究 学时：6 学时 主要内容: 1. 现况研究的概念、目的、种类 2. 抽样调查的方法 3. 抽样调查中样本量的计算方法 4. 现况研究中常见的偏移及其防止 5.生态学研究的定义、应用与局限性 掌握：1,2,4,5,6 理解：7,8 了解：3 第四章 病例对照研究 学时：6 学时 主要内容: 1.病例对照研究的定义、基本原理 2.病例对照研究的类型 贵阳医学院公共卫生学院 —— 教学大纲 3.病例对照研究的实例分析 4.病例对照研究的实施 5.实施病例对照研究应考虑的问题 6.数据资料的处理与分析 7.病例对照研究中的偏移及其防止 8.病例对照研