第四节 社会心理学.pptVIP

社会心理学;本章学习要点： 掌握社会心理学的基本概念。 掌握社会认知的特征、内容、 熟悉社会化类型、内容；角色功能及行为 熟悉印象、态度、归因和社会认知的过程 了解其他社会心理学内容;第一节社会心理学概述;社会心理学： 1． 侧重于心理学的定义 对个体的社会行为和社会意识的研究（奥尔波特，1924） 研究内容：个体行为如何受他人存在的影响而发生变化 影响的形式：现实的影响；想象的影响；隐含的影响 研究方法：心理学的方法 ;2． 侧重于社会学的定义 从社会互动的角度界定社会心理学，认为社会心理学是 关于社会互动的研究，应以群体心理为基础。 3．介于心理学与社会学之间的定义 社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理 反应以及个体社会行为的研究。 ;社会心理学研究对象;美国社会心理学研究内容： 从早期的社会促进研究，发展到社会惰化的研究；从顺从的研究，发展到反顺从和独立性的研究；从侵犯的研究，发展到利他精神的研究；从吸引的研究，发展到爱情的研究；从人际知觉的研究，发展到归因的研究等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。;社会心理学的研究层次;第二节个体社会化;1.政治社会化：获得某种社会意识，如反对或赞成某种政治制度、政治主张；拥护或反对某个政党； 2.道德社会化：获得社会公认的道德标准，并据以调节自己的行为。 3.性别角色社会化：理解与性别角色相符的行为规范和要求，按照社会的性别期望和要求行事。 4.语言社会化 ;社会化的内容;1. 家庭 2. 学校 3. 大众传播媒体 4. 参照群体 ;影响家庭内社会化的因素;②同胞的影响 年长的同胞姊妹（尤其是同性别的）可提供性别角色行为的榜样；有哥哥的男孩更有男子气、更独立、学习能力更强；有哥哥的女孩更聪明、更野、更富攻击性、更雄心勃勃。 ③独生子女 3.家庭结构 ①单亲家庭 ②离婚：头一年影响最重，对年幼儿童影响更重 ③重组家庭（继父/母家庭） 与单亲家庭的男孩相比，有一位继父的男孩更成熟、 适应更好、社会适应能力更强；男孩从继父母获益较 多，与继父生活在一起的女孩则适应不那么好，焦虑 较多；女孩与再婚的母亲之间磨擦也较多。 ;学校因素 1.教师的表扬和批评 2.教师的榜样作用 3.教师的期望 同伴影响 1.同伴的榜样作用 2.同伴的矫正作用 3.同伴交往提供社会行为和社会技能的学习机会;大众传媒的影响（电视） 1.电视影响的多面性 2.电视对消闲方式的影响 3.电视对健康和体形的影响 4.电视对学业成就和认知发展的影响 5.电视与攻击行为 ①直接模仿 ②态度转变：赞同或认可暴力行为 ③脱敏：对现实暴力行为麻木，失去反应 ;社会文化的影响 1.文化的含义 ：文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等 2.文化模式的差异 3.文化与国民性、典型人格（文化人类学的研究） ;整个世界是个大舞台， 所有的男男女女都是一些表演者。 他们有时上台有时下台， 每个人在一生中扮演着不同的角色。 ——《请君入瓮》莎士比亚;人是一切社会关系的总和！ ——卡尔·马克思;社会角色概念 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。 （一）角色是社会地位的外在表现 ◆社会地位是人们在社会关系体系中所处的位置 ◇我们怎样才能知道一个人的社会地位呢？是通过这个人所扮演的角色而认识到的 ;◆我们可以通过他们的角色扮演（如衣着打扮、行为举止、语言谈吐等）来判断或辨认其社会地位;而另一些社会地位，其角色的表现就要复杂得多;（二）角色是人们的一整套权利、义务的规范与行为模式 ●任何一种社会角色总是与一系列的行为模式相联系的。 ●首先，是一系列的权利，即这种角色有权要求别人进行某种活动； 其次，是一系列的义务，即别人有权要求这种角色进行某种活动、表现出某种行为。 ;（三）角色是人们对处在特定地位上的人们行为的期待;◆并不是每一个处在特定地位上的人都能具备该地位应有的角色行为;（四）角色是社会群体或社会组织的基础;总之，角色是社会群体与社会组织的基本单位，如果失去了这些角色，社会群体与社会组织也不复存在。;角色功能 角色是社会地位或社会期望与个体能力相统一的产物，作为与某一地位有关的期待行为，角色无论对社会或对个人都有着十分重要的功能 互动功能 规范功能 自我表现功能;互动功能：人类创造和使用符号，他们用符号交流，他们通过角色扮演进行互动，这种角色扮演涉及识别他人使用的符号。