古诗五首(七年级语文版第五单元).doc

西吉县实验中学高效课堂导学案 学科 语文 年级 七年级 时 间 2016.9 课题 《古诗五首》 执教人 课时 共（3）课时 第（1）课时 审核人 学 习 目 标 1.识记理解《杂诗》、《夜雨寄北》诗中的生字词。 2.了解作者及作品。 3.朗读理解古诗，体味诗中传递的情感。 4.背诵《杂诗》、《夜雨寄北》。 教学重 难点 重点：积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解古诗。 难点:体味诗中传递的情感。 教学方法 合作探究 教具 多媒体课件 学具 课本 导 学 过 程 环节与时间分配 教师活动 学生活动 情境导入 课前预习 播放背景音乐，此晌此刻，假如你已经离开了家，到了一个很远的地方，好久都没有回去了，你的心情会怎样呢???那你想不想见一见从前的朋友呢?见到了他，你会对他说些什么呢???同学们见到了以前的朋友有说不完的话，诗人也有话想说，他把自己要说的话写成了一首诗，你们想知道他说了些什么吗?那让咱们一起去看看吧！ 1.情景导入，简介作者 （5）分 明确目标 出示目标 认知目标 （2）分 小 组 合 作 探 究 交 流 1.指导朗读 “应知故乡事”中的“应”读一声，后鼻音。??“来日绮窗前”中的“绮”读三声。?? 指导学生理解诗句意思。 一、自主读诗，读准字音 1、请同学们自己读课文，遇到不认识的生字，请你借助拼音把字音读准。?? 2、同座互读。?? 3、教师出示生字卡片检查，重点指导“绮”。 4、教师指名读，相机指导：?? 5、学生自由练读，将每个字音都读准，教师巡视检查， 二、理解诗句意思（用自己的话写出来） 三、领悟情感。 1.从诗句中你体会到作者怎样的情感？ 3.体味情感。 学习《夜雨寄北》 1.朗读诗歌，理解诗文内容：先解释加线的词，然后疏通整句诗。? （注意：疏通诗意：尊重原文，借助课下注释，适当扩展）（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ??? ????（2）何当（???）共剪西窗烛（???），却（??）话（???）巴山夜雨时。 。 2.“秋”字在诗中起到了什么作用?? ???????????????????????3.、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 4.“巴山夜雨涨秋池”除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？? ???????????????????????5.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的请选择。?巴山夜雨涨秋池中的“巴山夜雨”指的是?（????）却话巴山夜雨时中的“巴山夜雨”指的是（????） ?A、是写实，B、是想象会面时对当时情景的描述。? 6.后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了 ?的情景，表达了诗人 的感情。? ???????????????????????????????????? （26）分 总结 拓展 1. 《杂诗》将王维对家乡的思念之情表达得淋漓尽致。王维离开家很久了，肯定不会只有这些话要对他的朋友说，他为什么单单只问窗前的梅花开了没有呢??在大雪纷飞、百花凋零的寒冬，只有梅