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古诗词赏析 《语文课程标准》诗词要求 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 目 标 定 向 1.明确中考考点 2.熟悉常考题型 3.掌握答题技巧 二、近3年宿迁中考试题 6．阅读下面一首诗，回答问题。(6分) 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)诗中描写了哪些自然景物?全诗表达了诗人什么情感?(3分) _____________________________________ (2)“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”字用得极妙。请任选一个作简要赏析。(3分) _____________________________________ 合作探究 归纳题型 （一）品味炼字类（二）主旨情感类（三）想象描述类 （四）表达技巧类 （五）名句赏析类 （一）品味炼字类[题目形式]（1）“某”个字或词用得好，好在哪里？（2）?诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。 [应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 个性展示 解答近三年宿迁中考试卷中 相关题型的问题。 [应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要能根据诗中描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 [题型示例]（2009浙江义乌）?????????????? ?钟山①即事②?????????????? 宋?王安石??????????? 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。????????????茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。［注释］①钟山：山名。②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。③相对：对着山。 问题：全诗表现出诗人怎样的心情？ 解析：按应对策略所述，解答这类题目时，先概括诗歌形象的特点，通过“涧水无声”“一鸟不鸣”“山更幽”这些词语可以概括出钟山环境清幽的特点。然后联系写作背景，王安石晚年变法失利后，辞官隐居钟山，过上了闲适的生活，这首诗是作者日游钟山时所写的。因而 答案：表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。（意思基本对也给分） [题型示例] （2009四川内江）? 读《望江南》，回答下列问题　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。问题：本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词语是“画面”——即要求全词以“画面”形式再现出来，描绘时要将“千帆”“斜晖”“江水”“白蘋洲”等形象无一遗漏地一一再现。此外答题时还要注意用语的简洁优美。示例：一个女子早晨起来梳洗完毕，独自凭楼远眺江水，等待思念的人儿归来。江中千帆竞发，不知不觉，已至傍晚时分，远方的亲人迟迟未归，此时只有落日的余晖含情凝视着悠悠江水，让人日日愁肠寸断于白蘋洲头。 （四）表达技巧类 [题目形式]（1）?诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。（2）?诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？?（3）?诗歌是怎样抒发作者的情感的？ ?[应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括： （1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等； （2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬