九色鹿第二课时教学设计.docVIP

《九色鹿》第二课时教学设计 教材简析：国标苏教版教材四年级上册21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义，恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言，知恩图报，见利思义的道理。 教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，抓住关键词语展开合理想象，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 3、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点、难点： 了解关键词句在表情达意方面的作用，体会九色鹿的美丽、善良，谴责调达的背信弃义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习导入 上节课我们已经初读了课文，知道了文中的两个主要人物是——九色鹿、调达（板书） 这节课我们继续走进这个动人的民间故事___21、九色鹿，一起读读课题。（板书课题，齐读课题） 读了课题，你想知道些什么呢？ 学习第一自然段：感受九色鹿的神奇美丽 1、（出示九色鹿图片）你觉得这是一只怎样的鹿？ 2、第一自然段有句话也描写了九色鹿奇特美丽的容貌，找一找用～～～画下来。（指名读） 3、(出示句子) 它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 从哪些词语可以感受到它的美？ 小结：这样美丽可爱的九色鹿，你们喜欢吗？让我们边读边把这只美丽的九色鹿印在脑子里。（齐读） 学习2～5自然段：九色鹿勇救调达 这天，九色鹿在河边散步，突然听到一个落水人大声呼救，九色鹿是怎么做的，落水人又怎样呢？默读2～5自然段来了解。 小组学习，出示自学要求：（1）用～～～画出描写九色鹿的语句，用——画出描写调达的语句。（2）想想从这些句子中读懂了什么，简单写写你的体会和感受。 汇报交流：我们先来学习九色鹿勇救调达这部分内容。（板书） 学生汇报自学成果。 （出示句子）九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 从哪些词语感受到九色鹿的勇敢？你能给 “立即” 找个近义词吗？“纵身”谁来做这个动作？是啊，当时情况万分紧急，九色鹿毫不犹豫、奋不顾身地跳进汹涌的波涛中救起了调达。多勇敢啊！②九色鹿这么勇敢，能用什么词语形容它的壮举？(板书)③老师请男生来当一回勇敢的九色鹿大声地读读这句话。④愿意当九色鹿的同学请站起来，也请你们用朗读来赞美这只见义勇为的九色鹿。 （出示句子）九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了.” 九色鹿救调达需要回报吗？对，九色鹿非常善良，它这样对调达说——引读 如果一定要回报，九色鹿唯一的要求就是——引读 九色鹿这种救了别人也不要回报的精神用什么词语来形容？（提问，板书） 所以，当调达对它叩头感谢时，九色鹿淡淡地打断了他的话，请女生把九色鹿的话语平静地读一读。 小结：从你们刚才的发言中，让老师觉得这只九色鹿不仅外表漂亮极了，心灵也高尚极了！ 面对救命恩人九色鹿，调达的表现又怎样呢？请大家继续汇报。 8、（出示句子）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 谁能把调达当时的心情读出来？让我们学着他的样子来（指名读） 9、（出示句子）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 从哪个词看出调达发誓的态度庄重而严肃？ ②（出示课文插图1）看，此刻调达正跪在九色鹿的面前，设想一下他会怎样起誓呢？（看图想象说话） 是啊，这时的调达对九色鹿的救命之恩感激涕零，信誓旦旦保证决不说出它的住处，对九色鹿真是说不完、道不尽的感激啊！ 四、学习6～9自然段：调达出卖九色鹿 真切的实誓言还在耳边回响，可是这样的誓言经得住时间的考验吗？调达有没有像他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎样？（板书） 到底是什么原因让调达出卖了九色鹿呢？课文哪一段揭示了这个原因？（指名读第6段）读后提问：你觉得这是一个怎样的王妃？ 面对王妃的无理取闹，国王是心甘情愿张贴皇榜的吗？从哪里看出来？ （出示句子）国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 因为某种迫不得已的原因，只好去做自己不愿做的事，你经历过吗？试着用“只好”造句。 （出示皇榜图）让我们来看一看、听一听皇榜上的内容，竟然让调达出尔反尔、言而无信呢？ 此时此刻，调达也挤在看皇榜的人群中，他的心里错综复杂、千头万绪，是选择出卖恩人九色鹿，还是遵守诺言替九色鹿保守秘密呢？自由读读7～9自然段，用——画出描写调达的语句，用～～～画出描写九色鹿的语句，想想你又读懂了什么。 （出示句子）调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告