二年级上册角的初步认识教学设计.docVIP

《角的初步认识》教学设计 教学内容：人教版二年级上册第三单元28---40页 教学目标： 1、知识与技能：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 2、过程与方法：通过“找一找”“折一折”“描一描”“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称，直观的认识直角，会用不同的方法做出角。 3、情感态度价值观：通过各种学具的操作活动，培养学生的动手能力，及运用学具探索数学知识的意识和能力。通过各种游戏和活动激发学生学习兴趣树立学好数学的信心。 教学重点：1、认识角。 2、知道角的各部分名称。 教学难点：1、能用不同的方法做出角。 2、对直角有一个直观的认识。 学具教具准备： 多媒体课件 、彩纸、硬纸条、图钉 钉子板、皮筋、剪刀、三角板等。 教学过程： 课前游戏：摸一摸，猜一猜（教师的口袋里装有一些学习用品） 一、提出问题： 课件出示小朋友摸到的物品，在物品的面上找认识的图形。 接着非常神秘的告诉学生：其实这些物品的表面上还藏着一个调皮的想图形朋友，你知道是什么吗？（课件闪动角）你还能从这些图形中找到这样的角吗？看到这么多的角你有什么问题吗？教师揭示：今天我们就来认识新的图形——角 二、新知探究： 1、找一找 学生在教室里试找角，同时教师规范孩子指角的方法。明确：角并不单指一个顶点。 2、折一折、 （教师出示一个圆形纸片）问：刚才大家在很多物体的表面找到了角，这个圆上面有没有角？你能想办法折出角吗？ （学生用纸动手折角） 摸一摸 折完之后摸一摸，说一说有什么感受？ 教师顺势引导：尖尖的地方是角的顶点，直直的是角的两条边。 板书：角有一个顶点，两条边。 合作交流 比一比 学生把自己折的脚与同位比一比，说一说有什么发现？ 汇报时感受到：角有大小。（操作：怎样使你折的角再大一些，变小一些。） 课件展示同学们这的几个角，说一说：你发现了什么？ 小结：通过与三角板的直角比认识直角及表示方法。 四、巩固延伸 5、做一做 学生自由选择喜欢的学具尝试做一个角。（学具袋里有小棒、两根硬纸条、不规则的彩色纸、图钉等） 汇报展示自己做的角：并指出角的各部分名称。 画一画 现在我们已经会做角了，那下面我们就一起来学习怎样画角，好吗？ （学生试画、教师规范，重点指导执教的画法。） 五、总结评价 谈收获。 用学具展示学习收获。 欣赏角在生活中的应用图片。培养学生应用意识。 附：板书设计 角的初步认识 边 顶点 边 角有一个顶点，两条边。