(河北 教案)2017河北省沧州市颐和中学高一物理：4.7《用牛顿运动定律解决问题》（二）教案必修一.docVIP

★教学目标 1. 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2. 会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 3. 通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。 4. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 ★教学重点 1. 共点力作用下物体的平衡条件及应用。 2. 发生超重、失重现象的条件及本质。 ★教学难点 1. 共点力平衡条件的应用。 2. 超重、失重现象的实质。 ★教学过程 师：当一个物体受几个力作用时，如何求解合力？ 生：根据平行四边形定则将力进行分解合成。 师：力的分解合成有注意点吗？或力的分解合成有适用范围吗？学生会思考一会儿，但肯定会找到答案 生：力的分解合成只适用于共点力。 师：那什么是共点力？ 生：如果几个力有共同的作用点或它们的延长线交于一点，那这几个力叫做共点力。 师：回答得很好，其实在我们刚才的讨论中有一点我要给大家指出来的就是：物体处于平衡状态时分为两类，一类是共点力作用下物体的平衡；一类是有固定转动轴的物体的平衡。在整个高中阶段，我们主要研究共点力作用下物体的运动状态。今天我们先来研究共点力作用下物体的平衡条件。 二、共点力作用下物体的平衡条件 【定义】：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。 师：同学们能列举生活中物体处于平衡状态的实例吗？ 生：很多。如桌上的书、吊着的电灯、做匀速直线运动的汽车等等。 师：竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态？ 生：不是！因为物体在最高点虽然速度为0，但仍受到重力，加速度仍为g，物体不能保持静止或匀速直线运动。 师：回答得很好！平衡状态是指物体保持静止或匀速直线运动，并不说若指某一时刻静止，那这一时刻就是平衡状态。平衡状态是一个持续的过程。或平衡状态是指加速度为0的状态。 例1、城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大？ 1、轻质细绳中的受力特点：两端受力大小相等，内部张力处处相等。 2、轻质直杆仅两端受力时（杆处于平衡状态）的特点：这两个力必然沿杆的方向且大小相等。 3、节点O也是一理想化模型。 三、超重与失重 师：自从神州六号飞船发射成功以来，人们经常谈到超重和失重。那什么是超重和失重呢，下面我们就来研究这个问题。 播放一段视频增加学生的感性认识 例3、人站在电梯中，人的质量为m。 ①人和电梯一同静止时，人对地板的压力为多大？ 【解析】:求解人对地板的压力，该题中如果选电梯为研究对象，受力情况会比较复杂，甚至无法解题。所以我们只能选人为研究对象，那选人为研究对象能求解出人对电梯的压力吗？能！根据牛顿第三定律：作用力与反作用力是等在反向的。只要求出电梯对人的支持力，再根据牛顿第三定律就可求出人对电梯的压力。 因为人是静止的所以合外力为0有： ②人随电梯以加速度a匀加速上升，人对地板的压力为多大？ 【解析】:以加速度a匀加速上升，因为加速，所以加速度方向与速度同向，物体是上升的，所以加速度方向也是向上的。有 看到了什么？人对地面的压力竟然会大于本身的重力？ ③人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大？ 【解析】：以加速度a匀减速下降，因为减速，所以加速度方向与速度反向，物体是下降的，所以加速度方向是向上的。有 人对地面的压力还是大于本身的重力！ ④人随电梯以加速度a(ag)匀加速下降，人对地板的压力多大？ ⑤人随电梯以加速度a(ag)匀减速上升，人对地板的压力为多大？ 学生自己分析解答。不会有太大难度 ④⑤两题加速度方向均向下，合外力向下，于是有 师：从上面的解题结果我们发现，当人加速上升和减速下降时，人对地面的压力大于本身重力；当人加速下降和减速上升时，人对地面的压力小球本身重力。物理学中分别把这两种现象叫做超重和失重。 【定义】：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力，这种现象叫做超重。 【定义】：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力，这种现象叫做失重。 师：虽然从理论上我们推导出了应该有这样的现象，但我估计大家在日常生活中都没有注意到这些现象，可能都有点怀疑。那你们有坐过电梯的经验吗？电梯启动上升时，你会心慌也会充分体会到“脚踏实地”的感觉，电梯停止上升时，你会头晕，同时有种“飘飘然”的感觉，这就是超重失重引起的。还有坐汽车时，汽车速度很快上桥并从桥顶下桥，大家会突然觉得心突然变得空空的，很难受，那是失重造成的。大家可以看实验视频 观察实验视频 实验验证 师：其实大家完全可以利用身边的器材来验证。 实