做友好往来的使者教学设计与反思.docVIP

《做友好往来的使者》教学设计与反思 元氏七中 郑敬敏 一、课标分析 本课内容对应的课标是“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分中“尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”部分。需要学生理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感”。结合本单元学习，要求学生在国际社会的交往中增强民族自豪感和传播中华文化的使命感、责任感。 二、教材分析 本课是人教版八年级思想品德上册第二单元“我们的朋友遍天下”第五课“多元化的地球村”第二框的内容，是学生逐步扩展的生活即家庭—学校—社会中社会环节的重要内容，是扩展学生生活的重要一课。 三、学生分析 面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，对传统文化的认识不足，对外来文化的态度偏激，或崇尚或排斥外国文化，或忽视本民族文化，难免会产生误区，在交往中出现错误的态度和不当的做法。因此有必要对学生进行澄清文化差异的教育，帮助他们用全球的眼光、客观的态度、包容的胸怀看问题，掌握与世界友人沟通交流的技巧，同时不忘在交往中弘扬民族文化。 四、教学目标 1、情感、态度、价值观目标 尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。 2、能力目标 通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。 3、知识目标 知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。 4、教学重点与难点 1、重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀；正确对待外来文化和中国传统文化。 2、难点：正确对待文化差异的态度和做法,即是否能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 五、教学策略： 1、教法：案例法 活动法 引导启发法 2、学法：合作探究法 活动体验法 3、教学理念：通过创设情境、合作、会话、虚拟场景的构建，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动。 六：教学用具：多媒体 七、教学过程设计 (一)、教学准备 1．布置学生通过报刊杂志、新闻媒体、网络，查阅、搜集梁思成的影像及与之相关资料，查阅、搜集日本在侵华战争中对中国犯下的罪行。 2.教师准备MTV、漫画等资料； （二）歌曲引趣，导入新课。（设计意图：用学生感兴趣的形式引起学生注意，激发学生学习兴趣）。 播放、欣赏MTV《北京欢迎你》。视频展示部分歌词：我家大门常打开，开放怀抱等你；拥抱过就有了默契，你会爱上这里 ；不管远近都是客人，请不用客气；相约好了在一起，我们欢迎你；我家种着万年青，开放每段传奇；为传统的土壤播种，为你留下回忆；陌生熟悉都是客人，请不用拘礼；第几次来没关系，有太多话题；…… 教师介绍：《北京欢迎你》是北京2008年奥运歌曲。歌曲由海内外百名歌星激情演绎，他们用这种特殊的方式向全世界发出邀请，用音乐热情拥抱北京奥运客人。随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化相处已成为我们面临的新课题。作为新时代的中学生，应怎样“开放怀抱”与不同国家、民族的人交往呢？怎样做才能成为友好往来的使者呢？ （三）、交流互动，学习新课。（设计意图：通过学生全员参与，小组合作，现场展示的活动，使学生形成能力、升华情感、内化知识，最终落实教学和德育目标，把课堂推向高潮。） 自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？ ?小组讨论：中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹。 ? 鉴真和尚 马可·波罗 郑　和 ? 张　骞 唐　僧 ? ? ? 人　物 事　迹 人　物 事　迹 马可·波罗 《马可·波罗游记》 鉴真和尚 六次东渡日本 张　骞 出使西域，开辟丝绸之路 郑　和 下西洋 唐　僧 西天取经 ? ? ??? 随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化相处已成为我们面临的新课题，作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使者，我们应该比古人更出色，大家有没有信心？ ?（学生齐生回答：有！） 让我们来一起来检验一下大家是否已经做好作为中外友好往来的使者的准备？ ?[情境一]坐哪儿好？ ?李响在美国工作，有一天去公司上班的时候，发现时间来不及了，于是叫了一辆出租车。 ?问题设置： ?（1）假如你是李响，你会坐车子前面的副驾驶座上，还是坐在车子后面？ ?（2）在行使的路途上，又上来一位乘客，因为到公司还有一段路程，他们两个人都主动和司机搭话，你认为司机会和