八年级语文下册第22课出师表教学设计鲁教版.docVIP

《出师表》 教学目标 知识目标 1．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 能力目标 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 情感目标 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 教学重难点 1．本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 2．加强诵读、背诵练习。 课时安排 三课时 课前准备 1．熟读课文。 2．查找有关三国后期的资料。 教学设计思路 第一课时了解时代背景，疏通文意和结构。着重掌握课文中的生字词。第二课时带领学生研读课文，并逐段探讨课文第—部分。第三课时逐段研读课文第二部分内容，并对诸葛亮的人物形象进行扩展延伸训练。 教学过程 第一课时 一、导入新课 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（《书愤》） “出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（《武侯书堂》） “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》） “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。说起表文，我们就不得不提起诸葛亮的《出师表》。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅很懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。诸葛亮在这里把“表”写到了极至。 学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 二、整体感知 1．教师范读课文并正音。 疲弊 陛下 恢弘 驽钝 裨补阕漏 行阵和睦 夙夜忧叹 崩殂 妄自菲薄 陟罚臧否 以彰其咎 2．齐读课文。 3．分小组，对照课下注释及有关工具书，翻译课文，注意以下加粗字词： 危急存亡之秋：紧要时刻 以光先帝遗德：发扬光大 恢弘志士之气：发扬扩大 不宜异同：异同，不同 引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。 是以先帝简拔以遗陛下：简拔，选拔。 叹息痛恨：痛心遗憾 先帝不以臣卑鄙：卑鄙，低微而鄙陋 猥自枉屈：猥，这里有降低身份的意思。 由是感激：感激，感动、激动 遂许先帝以驱驰：驱驰，奔走效劳 驽钝：驽钝，比喻才能平庸 攘除奸凶：攘除，排除、铲除 以彰其咎；彰，表明、显扬；咎，过失 以咨诹善道：咨，询问 4．全班再次齐读课文。理清文章结构全文可分两部分： 第一部分（1—5段），写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。 第二部分（6—9段），追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。 三、布置作业 1．熟读课文，尽量背下来。 2．选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 一、给下列加粗的字注音。 1．崩殂（ ） 2．陟罚臧否（ ）（ ） 3．费袆（ ） 4．遗陛下（ ） 5．夙夜忧叹（ ） 6．斟酌损益（ ） 7．咨诹善道（ ） 8．以彰其咎（ ） 二、解释下列加粗的词。 1．是以先帝简拔以遗陛下__________________________ 2．必能裨补阙漏__________________________ 3．将军向宠，性行淑均__________________________ 4．躬耕于南阳__________________________ 5．先帝不以臣卑鄙__________________________ 6．尔来二十有一年矣__________________________ 7．庶竭驽钝__________________________ 8．临表涕零__________________________ 第二课时 一、导入新课 通过上课的学习。我们对整篇课文的内容有了初步的了解，下面就让我们来看看诸葛亮是如何提出广开言路、执法如山、任人惟贤的具体建议的。 二、问题探究 1．第1段 （一）小组内互相译段。有疑难提出，全班释疑。 （2）问题探究 ①当时的不利条件是什么？ ②当时的有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？ ④提出这一建议的目的是什么？ ⑤对国君进行了怎样的规劝？ 全班讨