四川省岳池县第一中学八年级语文下册10组歌学案新人教版.docVIP

第十课《组歌》 学习目标 1、掌握生字词文学常识2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，热爱自然、敬畏生命。理解作者笔下的海浪和雨的形象。 领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思分小组把同学们积累摘抄的内容互相交流，并有选择性的罗列出两部作品进行对比阅读，可以从思想感情、语言风格、艺术特色等方面分别作出总结。?纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画家。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派--叙美派曾经全球闻名。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。? 所谓散文诗，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，则在于体裁的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。《组歌》是被誉为哲理诗人的黎巴嫩作家纪伯伦的作品共包括五首散文诗。诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。有着理性思考的严肃与冷峻及咏叹调式的浪漫与抒情。文章形象感人，我们可以从中读出很多不同的感受来。心扉（）?炽热（）?祷词（）?歌吟（）亲吻（）? 执拗（） 急躁（）?礁石（）?俊俏（）?衷情（）馈赠（）?憔悴（） 真谛（）?璀璨（）（）?翱翔（）? 重点词? 执拗： ? 衷情： ? 馈赠：真谛： ? 酷肖： ? 海誓山盟：长吁短叹：夜阑人静： 盛气凌人：? 鸣锣开道：? 相关成语? 纹丝不动：? 海誓山盟： 长吁短叹：? 夜阑人静：? 盛气凌人：? 鸣锣开道：这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？《浪之歌》可以分为三部分：? 第一部分第１-４段）写。? 第二部分第５段）主要写。? 第三部分（第６-７段）。? 《雨之歌》可以分为两部分：? 第一部分（第１-７段）这部分主要写了三个方面的内容。一是。二是。三是。? 第二部分（第８段）是对上文内容的精妙概括。是对文章主旨的巧妙升华。、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。、用一句话概括1－4段的内容。、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。9、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？主题归纳：《浪之歌》中浪花对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的恋情。 《雨之歌》这篇文章通过描述雨对海岸及世间万物的满腹爱情，刻画了一个奉献者和使者的形象，表现了作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂。 写作特色： 《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。积累两句有雨的完整诗句。? （2）这篇文章的体裁是 。这种体裁介于_ 和 之间，既有 的形式又有 的意境。 （3）文章是按什么顺序写的？找出标志性词语。 ? （4）文中的“我”指 ?，“我的情人”又指 。 （5）文章通过“我”的倾诉，表达了一种什么样的思想感情 ??? （6）请概括一下，“我的生活”包含的主要内容是什么？这些生活反映了“我”怎样的生活？ ?? （7）请说说“爱情的真谛就是清醒”的含义 ??? （8）“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？第十课参考答案 预习自测 1、注音 心扉（fēi）?炽热（chì）?祷词（dǎo）?歌吟?（yín）?亲吻（wěn）? 执拗（niù）急躁（zào）?礁石（jiāo）?俊俏（qiào）?衷情（zhōng）馈赠?（kuì）? 憔悴（cuì）真谛（dì）?璀璨（cuǐ）（càn）?翱翔（áo）? 重点词? 执拗：固执任性，不听从别人的意见。?急躁：碰到不称心的事情马上激动不安。? 衷情：内心的情感。?璀璨：形容珠宝等光彩